《农村高中美术特长生学习课程平衡问题的研究》开题报告.docVIP

***市教育科学规划课题 开 题 报 告 课题批准 课 题 名 称 农村高中美术特长生学习 课程平衡问题的研究 课题负责人 所 在 单 位 ***县第二高级中学 填 表 日 期 2021.2.18 ***市教育科学规划领导小组办公室 制 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。 开题活动简况 （开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。） 开题时间：2021年2月18日，课题组召开开题论证会。 地 点：***县第二高级中学语文组办公室 主 持 人：*** 参加人员：*** 评议专家：*** 语文教研组长 中学高级教师 *** 教务主任 中学高级教师 *** 业务校长 中学高级教师 参与人员：*** 二、开题报告要点 （题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右）。 （一）课题题目 : 农村高中美术特长生学习课程平衡问题的研究 课题内容： 近几年，全国各地艺考生逐年增加，但将“高中美术特长生专业课与文化课学习平衡问题”作为一个专题细致研究的尚很少，更不用说山区农村高中了。因此，面对各高中对如何合理安排美术生文化课与专业课学习的困惑，本次课题确定以”农村高中美术特长生”为研究对象，以“专业课与文化课学习平衡问题”为研究核心，具体课题研究内容为： （1）调查农村高中美术特长生的心理现状及人生规划。 （2）研究农村高中美术特长生的美术基础、学习困惑及提升规律。 （3）研究农村高中美术特长生的文化课现状、学习困惑及提升规律。 （4）探索农村高中美术特长生专业课与文化课平衡发展的可行性思路及具体操作方法。 本课题研究的重点和难点： 通过跟踪记录调查，得出“农村高中美术特长生专业课与文化课学习平衡”的可行性思路，指导各种美术基础的学生找到准确的学习专业课和文化课的平衡点。 总结出切实可行的灵活方法指导规律，使学生学习效率最大化，最终达到高考文化课与专业课都取得优异成绩，升入理想的大学，拓宽学生成功的人生道路。为学校根据学生层次合理开设美术专业课，合理进行文化课冲刺培训提供相对合理的理论，使学校教育资源效率最大化。 研究方法： （1）调查法：设计调查问卷，调查农村高中美术特长生的心理现状及美术基础，分层指导其做好人生规划，制定好学习专业课和文化课的步骤。从理论和实践的角度分析原因，以确定矫正对策，指导研究活动。 （2）个案分析法：通过有针对性的对个别学生的跟踪调查分析，找出存在于他们身上的问题以及在实施具体教育教学对策后的转变，用于指导进一步的研究活动。 （3）对比分析法：及时准确的记录每类学生的每一次专业课及文化课成绩，对比学生成绩变化的规律，分析出现问题原因，寻找突破瓶颈的方法，探求高中美术特长生文化课与专业学习的平衡点。 （4）经验总结法：从已有的关于对策的成果中，筛选提炼出规律性的经验，用于指导对策实践，提高研究效果。 （5）文献资料法：广泛收集与课题研究相关的国内外理论与信息资料，提供理论依据和研究借鉴，拓展研究视角，处理把握好定性分析与定量分析相结合。 课题研究队伍及分工： 1、课题研究队伍 （1）课题负责人：***，现年42岁，***大学汉语言文学专业毕业，中学一级语文教师，从事高中语文教学20年，任过年级备课组长、政教管理员、级段主任、团委书记，连续18年从事班主任工作。他所撰写的学术论文多次在市、县基础教研部门获奖，在《语文报》、《作文指导报》等报刊上发表，他指导的学生参加作文竞赛多次在市、县获奖，他参与的教科研课题多次市县获奖。他经常在学校对年轻老师开展教学培训，在县高考备考经验交流会上作交流发言，尤其是在艺术生文化课与专业课平衡发展方面，更是有许多独到的见解和经验。他所教的学科因成绩突出，多次被市、县教育主管部门表彰。是一位年富力强，非常有经验、非常有创新意识的语文学科教学骨干和班级管理人才。 （2）课题组成员：***，现年40岁，***大学汉语言文学专业毕业，中学一级语文教师，从事高中语文教学17年,所撰写的学术论文多次在市、县基础教研部门获奖,她指导的学生论文也多次在市、县获奖。他长于钻研，善于探究，善于课堂组织，在落实教育理论方面是一个高手，在课堂改革上是一位急先锋，她在创新课堂方面是学校的一面旗帜，常常取得常人达不到的效果。在教学中总结出的“高三艺考生文化课成绩提升规律”，使学生们学习的心理负担大大减轻，学习兴趣得到了极大的提高，学习成绩进步很快。“放下包袱，快乐学习法”在***二高全校推广，并且多