基于语文素养培育的阅读教学研究——评《走向语文素养的阅读教学》.pdfVIP

基于语文素养培育的阅读教学研究 ——评《走向语文素养的阅读教学》 阅读教学一直是语文教学 教学促进学生语文素养发展的 中的重点。通过阅读教学培养 策略与方法。比如，作者针对 学生的语文核心素养是当前语 语文课导入的“三忌”、文本教 文教学的难点，对阅读教学的 学解读中的“三度”与语文教 理论创新和实践探索也是当下 学情境创设中的误区进行分 语文教育教学研究的热点。华 析，为设计一个有利于激发学 东师范大学出版社出版的《走 生阅读文本的兴趣、探究问 向语文素养的阅读教学》，是语 题、乐于表达的语文课堂，提 文特级教师梁增红基于多年的 出了具体而实用的对策。通过 一线教学经验，结合对名师课 品析标点符号的妙用及价值， 堂的观察，在对当下语文教改 学生可以品悟出标点符号的内 热点问题思考的基础上，写成 在规律，学会规范运用标点符 的为语文阅读教学的创新与实 号。通过品读小说对波折的处 践指点迷津的著作。 理，学生可以感受波折的跌宕 本书分为三大板块，包括 之美，领略波折的深远意蕴。 阅读教学之解读、阅读教学之 在第二板块 中，作者 以 场景、阅读教学之思辨三个方 《猫》《虽有嘉肴》《一棵小桃 尖锐、犀利的讽刺，也有语重心 面。作者对促进学生语文素养 树》《周亚夫军细柳》《范进中 长的呼吁……比如，作者指出 发展的教育理念和实践策略进 举》《昆明的雨》等课文的教学 “阅读教学不是做证明题”“戏说 行了理性思考与深入探讨。 为例，分别展示了散文、文言 经典当休矣”“作品形式不容忽 在第一板块中，作者围绕 文、小说等不同文学体裁的课 视”。作者以其深邃的思想和通 “阅读教学中的文本解读是语 堂教学思路和文本解读技法， 俗的语言诠释了“阅读教学之思 文素养发展的应然追求”展开 在此过程中渗透了“语言建构 辨”这一语文素养的发展。 论述。首先，明确了阅读中教 与运用”“思维发展与提升”“审 本书浓缩 了作者在阅读 学解读的本质和意义。它是 美鉴赏与创造”“文化传承与理 教学方面的新理念和新方法， 在对文章原生价值进行阐释 解”等理念，有力地论证了“阅 语言活泼、案例生动、视