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合作学习在小学语文阅读教学中的尝试 【摘要 】在小学语文教学中，阅读教学一直是比较重要的部分，学生通过语文阅读可以加深对优秀作品的认识，更好地体会作品中所蕴含 的丰富情感，提高对作品的感受能力。小学教师在开展语文阅读教学时，可以采用合作学习的方式。合作学习是新课程改革倡导的三大学 习方式之一，是学生沟通交流的平台，是培养学生合作精神的沃土。 【关键词 】合作学习；小学语文；阅读教学 在 小 学语 文 阅读教 学 中引入合 作 学 习法 ， 可 阅读能力和沟通能力。 激发 学生学 习的积极性 ，让 学生主动参 与到课 堂 教 学 中， 这 样 做 不 仅 有 助 于 提 高 学 生 的 阅读 水 二、小学语文阅读教学中应用合作学习的意义 平，还 能培养 学生 的 团队合 作 意识 ，对 学生 的全 面发 展 意义 重大。 学生 自主学 习是实施 合 作 学 习 （一 ）提 高学生合作能力 的重 要基础 ，通过师 生 间、 学生 间的学 习交流 ， 我 国教 育事 业近 年来发 展速 度 较快 ，这对 我 让彼此在教 学、 学 习上获得 更 多不 同的想法和思 国教 育水 平也提 出了更 高 的要求。 因此 家长、 教 路。 师、 学校都应站在 学生的角度考虑 问题 ， 了解 学 生需求，努力 营造 良好 的家庭教 育氛 围和 学校教 一、合作学习的含义 学氛 围，使学生得到更好 的发展。 合 作 学 习法倡 导从 学 生 的角度 出发 ， 尊重 学 合 作 学 习指 教 师 根 据 教 学 内容 和 学 生 的 特 生 的 主体 学 习地 位 ， 为 学 生 提 供 更 多 的 实 践 机 点 ，对 学生进行分组教 学，根 据 学生 的个体 差异 会 ，让 学生在 实践 中成 长，并提 高合 作 能力。教 采 用不 同教 学方法和手段。在 小学语 文 阅读教 学 师应 用合 作 学 习法 时， 可先将 学生分组 ；可 以固 中运 用 合 作 学 习， 可 以增 强 师 生 间 的 沟 通 和 交 定分组也 可 以流 动分组， 以便 学生 间进行相 互 了 流 ，让 学生体会 到小组 学 习的乐趣 ，提升 学生 的 解和 提升默 契度。对 小学语 文 阅读教 学来说 ，这 一点具有重大意义。[1] 心 ， 能使 课 堂教 学取得 事半功倍 的效果。 比如， （二 ）提 高阅读效率 在课 文 《草船借 箭》 的教 学过程 中，教师 可先让 当 前 小 学 语 文 阅 读 教 学 一 般 采 用 传 统 教 学 学生 自行 阅读 ，理解课 文 内容 ，然后进行合