高中数学 北师大版必修二 三角恒等变换 第九课时 三角恒等变换单元小结教学设计.pptxVIP

安徽省2022年普通高中新课程新教材优质课评比(团队赛)《三角恒等变换》章末小结阜阳市第三中学 彭猛北师大版（2019）高中数学必修第二册第四章 《三角恒等变换》章末小结引导语 过本章的学习，我们不难发现，三角恒等变换是代数变换家族中重要的成员。它确实可以实现将复杂的问题转化为简单的问题，将难解的问题转化为易解的问题，将未解决的问题转化为已解决的问题。当然，三角恒等变换是只变其形而不变其质，揭露的是外形不同而实质相同的三角函数式之间的内在联系。那三角恒等变换与一般的代数变换又有什么区别？或者说，三角恒等变换又有什么独有的特征？任务一：完成本章知识的思维导图.任务二：借助三角恒等变换公式，对三角函数式进行化简.例1 化简：.?问题1：根据式子的特点，首先选择的变换目标是什么？问题2：在确定变换的目标后，你选择的变换公式是什么？总结提升：代数式变换往往着眼于式的结构形式的变换，对于三角变换，由于不同的三角函数不仅会有结构形式方面的差异，而且还会有所包含的角，以及这些角的三角函数种类方面的差异。因此，三角恒等变换常常先寻找式子所包含的各个角之间的联系，并以此为依据选择可以联系它们的适当公式，这是三角恒等变换的重要特点。任务三：借助三角恒等变换公式，求三角函数值.例2 已知，且和，求值.?问题1：本题与例1的区别是什么？有什么影响？任务三：借助三角恒等变换公式，证明三角函数等式.例3 求证：.?问题：证明等式的路径有哪些？总结提升：（1）化简：要求是三角函数式化为最简，角要统一，项数尽量少，名称尽量少，次数尽量低。（2）求值：要注意角的范围，三角函数值的符号之间的联系与影响，较难的问题，需要根据三角函数值进一步缩小角的范围，（3）证明：是利用恒等变换公式，将等式的左边变同于右边，或右边变同于左边，或左右两边同时进行变换，使左右相等。任务四：借助三角恒等变换公式，解决实际问题.例4 如图，有一块以点O为圆心的半圆形空地，要在这块空地上划出一个内接矩形ABCD开辟为绿地，使其一边AD落在半圆的直径上，另两点B，C落在半圆的圆周上．已知半圆的半径长为20 m，如何选择关于点O对称的点A，D的位置，可以使矩形ABCD的面积最大，最大值是多少？问题：证明等式的路径有哪些？总结提升：三角函数应用问题的解决一般步骤：（1）审题：审读题意，分清已知与未知，理解数学关系。（2）建模：根据已知条件与求解目标，设角，建立三角式，选择适当三角函数模型。（3）变换：利用三角变换对所建立的三角函数模型进行分析研究，得到数学结论及求得数学模型的解。（4）检验：检验上述所求的解是否符合实际意义，把数学结论还原为实际问题的解答，从而得出实际问题的解。回扣主题 面对变换，我们有三个问题：1.从起始上看，变换的目标是什么？2.从过程中看，变换的路径是什么？3.从结果上看，这种变换会起到什么作用？作业布置1.结合任务，对本章知识再梳理2.必做题：复习题第1、2题3.选做题：复习题第3题安徽省2022年普通高中新课程新教材优质课评比(团队赛)同角三角函数的基本关系阜阳市第三中学 彭猛