六年级数学比的基本性质教学课件.pptVIP

比比的根本性质例1 化简比 一、探究比的根本性质问题：小明、小强和小丽谁折得快？ 〔一〕创设情境，激发兴趣 小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天，他们三人在争论谁每分钟折的纸鹤数多？ 小明说：“我折的纸鹤数与时间〔分〕的比是6︰8。〞 小强说：“我折的纸鹤数与时间〔分〕的比是3︰4。〞 小丽说：“我折的纸鹤数与时间〔分〕的比是12︰16。〞6︰8＝6÷8＝ ＝3︰4＝3÷4＝ 12︰16＝12÷16＝ ＝864343161243预设： 一、探究比的根本性质问题：1. 这三个比有什么相同和不同之处？2. 这三个比中有什么规律？这与除法中的商不变的性质有 什么联系呢？〔一〕创设情境，激发兴趣6︰8＝6÷8＝ ＝3︰4＝3÷4＝ 12︰16＝12÷16＝ ＝864343161243 预设：比的前项、后项都不相同，可是比值却相同。 一、探究比的根本性质问题：借助商不变的性质你发现比中有什么规律？小结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数〔0除外〕，比值不变， 这叫做比的根本性质。〔二〕自主探究，汇报交流6÷8＝〔6×2〕÷〔8×2〕＝12÷166÷8＝〔6÷2〕÷〔8÷2〕＝3÷46︰86︰8＝〔6×2〕︰〔8×2〕＝12︰16＝〔6÷2〕︰〔8÷2〕＝3︰4 一、探究比的根本性质问题：说一说你是怎样快速说出比值的？根据是什么？〔三〕质疑辨析，深化认识1. 根据108︰18＝6，说出下面各比的比值。 54︰9 ＝〔 〕 648︰108 ＝〔 〕 10800︰1800＝〔 〕666 2. 判断并说明理由。 〔1〕6︰7＝〔6×0〕︰〔7×0〕＝0 〔2〕1︰2＝〔1＋2〕︰〔2＋2〕＝ 〔3〕2︰8＝2︰〔8÷2〕＝一、探究比的根本性质问题：你觉得这种做法正确吗？如果错误，错在哪里？〔三〕质疑辨析，深化认识 二、解决问题，稳固开展问题：哪些是整数比？哪些比的前项和后项是互质的？〔一〕明确什么是最简单的整数比小结：前项和后项都是整数，而且又是互质数，这样的比 就叫最简单整数比。 18︰27 4︰9 3︰15 4.5︰9 5︰6 7︰11 二、解决问题，稳固开展〔二〕化简比例1： “神舟〞五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？15cm10cm180cm120cm 二、解决问题，稳固开展问题：1. 从信息中你知道了什么？要求什么？3. 反响交流：5是15和10的什么数？为什么要除以5？ 15︰10＝〔15÷5〕 ︰〔10÷5〕＝3︰2180︰120＝〔180÷60〕︰〔120÷60〕＝ 3︰2小结：通过上面两个比的化简，你能说说化简整数比的方法吗？2. 自己尝试解决问题。15cm10cm180cm120cm 二、解决问题，稳固开展问题：1. 自己尝试解决。2. 反响交流：为什么要乘18？〔三〕练习拓展例2：把下面各比化成最简单的整数比小结：当一个比的前项和后项不是整数时，怎样把它化成最简单整数比？6192︰︰26192︰＝（ ×18）︰61 （ ×18）＝3︰492︰2＝〔×100〕︰〔2×100〕＝75︰200＝3︰8 二、解决问题，稳固开展问题：自己尝试解决；反响交流。〔四〕综合练习把下面各比化成最简单的整数比。32︰16＝2︰148︰40＝6︰5＝1︰2＝5︰1＝14︰9＝1︰56561︰83︰127850.125︰ 三、知识拓展，介绍黄金比问题：1. 你听说过“黄金比〞吗？4. 你还了解生活中的黄金比吗？课下查阅相关的资料。 把一条线段分成两局部，如果较短局部与较长局部长度之比等于较长局部与整体长度之比，我们把这个比称为黄金比〔约为 ︰1〕。当一个物体的两个局部长度的比大致符合黄金比时，常常会给人以一种优美的视觉感受，所以，设计许多物品时都含有黄金比这一因素。3. 找一找除了a︰b之外还有其他线段长度符合黄金比吗？2. 出示图片欣赏，介绍黄金比。cc 〔c和a也符合黄金比〕 四、布置作业作业：第53页练习十一，第4题、第5题。