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小学语文 “群文阅读”教学实践与思考 摘 要：笔者参与了平川区小学语文 “群文阅读”教学的 老师们在教学中，只能从网上搜集资料，现学现教。对于怎样 实践、教研和推进活动。在整个过程中认为，除了传统的线下 组文，怎样设计教学案例，没有方向。 教学活动外，我们依托互联网信息技术，通过线上教研的方式， （四） “群文阅读”教学的保障机制和评价体系不能得到有 利用碎片化的时间，快速提高教师们 “群文阅读”理论水平， 效的监管 为教学工作的推进打下坚实的基础。 对于 “群文阅读”教学，现在存在的问题是实验管理者着急， 关键词：语文；群文阅读；教学；思考 教师着急，都觉得 “群文阅读”教学是提高学生阅读能力，提高 一、平川区 “群文阅读”教学的基本情况 语文素养的好方法，但是教育行政管理人员的认识并不到位。学 “群文阅读”是围绕一个议题，以一篇带多篇进行教学， 校怎样为 “群文阅读”教学提供有力的保障，建立怎样的激励机 以主题组文或者整本书教学的方式，以提高学生阅读理解能 制，而教学管理者与一线教师一起研究，制定有效准确的教学评 力和思辨力的语文教学模式。20 17 年到20 19 年，平川区先 价办法，这都是缺少的，是需要管理者深入到学校调研制定的。 后选派教师到西安、重庆、兰州、酒泉等地参加 “群文阅读” 三、已经取得的成绩 培训，达260 多人次。20 18 年，平川区被确定为甘肃省首批 （一）开展了扎实地 “群文阅读”线上教研活动 “群文阅读”教学实验区，经学校申请和区教研室审核，将 组织教师进行 “群文阅读”线上研修，提高 “群文阅读” 平川二中、平川四中、电厂学校、育才小学、长征小学、兴 教学水平。2020 年年初，积极组织教师参加省教科院与重庆树 平小学等 12 所学校定为 “群文阅读”实验学校。各实验学校 人教育学院联合开展的 “群文阅读”线上教研活动。2020 年2 确定了种子教师，在学校上 “群文阅读”公开课，进行教学 月27 日，组织教师参加 “树人教育云智慧”学习：群文阅读的 研讨。同时， “群文阅读”教学的研究越来越得到教师们的 价值及教学要素——基于中学课例的分析。对群文阅读的内涵、 重视，老师们积极参加省教科院 “群文阅读”案例征集活动， 群文阅读教学的几个重要的要素、群文阅读的教学价值如何在 申报课题研究。20 18 年至20 19 年，全区立项关于 “群文阅读” 中学的课堂中实现并有效评价等进行了讲解，3 月，组织教师 的省级课题6 项，市级课题4 项，发表研究论文8 篇，起到 收看 “树人教育云智慧”群文阅读专题讲座、课例分析、教材 了很好的示范带动作用。 解读14 场 （次）。3 月6 日， “树人教育云智慧”：王浩老师。 按照研究计划，2020 年开学初，平川区教研室将到各实验 开学第一课：中华儿女 《邓稼先》——教材单篇长文的群文阅 学校对 “群文阅读”教学工作进行视导，安排教师 “群文阅读” 读教学实操，让教师们明白了单篇长文怎么教？3 月11 日，“树 教学的各项工作，但是因为受疫情影响，这项工作的开展，暂 人教育云智慧”：统编初中语文教材执行主编、人民教育出版 时得到搁置。 社中学语文室主任王本华