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小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案范本--第1页 小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案 小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助 于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是笔者收集整理 的小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案，欢迎大家分享。 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册 6770页。 教学目标： 1、结合具体情境，学习名数的改写。 2、应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。 3、培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的’能力。 教学过程： 一、情境创设。 谈话：前面我们了解到《吉尼斯世界纪录大全》中的蔬菜之最，最大的 葫芦周长是 1.77米，最重的南瓜重 0.607吨。 1.77米= （）厘米、0.607吨= （）千克 （学生回答。） 谈话：你是怎样换算的？ 请多名学生回答。 第 1 页 /共 3页 小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案范本--第1页 小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案范本--第2页 最重的芹菜重 23千克 800克；最长的胡萝卜 3.35米。 （课件出示图片和数据） [设计意图]采用学生前面了解到的知识创设情境，不仅可以激发学生的学 习兴趣，而且可以使学生感到数学知识在生活中的广泛应用和本单元知识的连 贯性和系统性，利于学生的系统思考。同时，对学生单名数换算进行了复习， 为下面的探究奠定了基础。 二、自主探究。 （一）探究23千克 800克= （）千克 谈话：同学们，用以前学过的知识，你能把 23千克 800克改写成用千克 做单位吗？（板书） 1、学生独立思考。 2、小组交流改写方法。 3、组间交流。 谈话：刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？ 学生可能出现两种情况 ①800克=0.8千克，再加上 23千克得 23.8千克。 ②23千克 800克=***克，***缩小到它的 1/1000，将小数点向左移动两位， ***克=23.8千克。 谈话：同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知 第 2 页 /共 3页 小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案范本--第2页 小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案范本--第3页 识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况 选用，在不断实践中寻找适合自己的方法。 4、巩固练习。 谈话：请同学们试着做一做这组题目，体会一下哪种方法更好。 出示：5米 80厘米= （）米 28米 6分米= （）米 7吨 60千克= （）吨 第 3 页 /共 3页 小学四年级下册数学《名数的改写》第二课时教案范本--第3页