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小学四年级语文《气象学家竺可桢》教案范文精编范本--第1页 小学四年级语文《气象学家竺可桢》教案范文 小学四年级语文《气象学家竺可桢》教案范文 小学四年级语文《气象学家竺可桢》教案范文 1 教学目标： 1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。 2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等 9个词语的意思；初步学会用“只 有……才……”等写句子。 3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 简介竺可桢生平 二、初读课文 1、学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍 2、指名朗读全文 3、竺可桢是一位怎样的科学家？（用自己的话简单地说说，不要求说得 很完整） 三、学习词语、生字 第 1 页 /共 11页 小学四年级语文《气象学家竺可桢》教案范文精编范本--第1页 小学四年级语文《气象学家竺可桢》教案范文精编范本--第2页 1、比较形近字：篇——骗——偏——扁。注意“融”的左下部分 2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。 四、指导分段 1、课文介绍了竺可桢哪些事例？分别是哪几个自然段？ 2、自由讨论分段，说说分段的理由。 五、学习课文第一、二段 1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么？划出写竺可 桢动作、神态的词语。 2、讨论交流，指导感情朗读。 3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自 然的笔记的？ 4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病 5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。” 6、指导理解第四自然段。 “北海冰融、山桃始花……”是什么意思？六月、七月……其他的日子里， 竺可桢可能会记些什么内容呢？ 六、布置作业 抄写词语 第 2 页 /共 11页 小学四年级语文《气象学家竺可桢》教案范文精编范本--第2页 小学四年级语文《气象学家竺可桢》教案范文精编范本--第3页 第二课时 一、复习 1、请学生读课文 2、说说课文怎样分段 3、每一段各讲了什么？ 二、学习第三、四段 1、学习第三段 （1）默读课文，概括这一段内容。 （2）指导朗读第六自然段。 研究句群：“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……” 自由读读句子，发现这一组句子有什么特点？ 为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢？ 作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到 什么？（请学生仿说句子） 学生读句子，试背句群。 2、学习第四段 （1）读课文第四段，说说这一段写了什么。 （2）理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思 第 3 页 /共 11页 小学四年级语文《气象学家