《无为市中小学幼儿园教师信息技术.docxVIP

无教职成〔2021〕54号 关于印发《无为市中小学幼儿园教师信息技术 应用能力提升工程2.0实施方案》的通知 市直各学校，各中心校： 现将《无为市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》印发给你们，请各校按要求执行。 无为市教育局 2021年12月13日 无为市中小学幼儿园教师信息技术 应用能力提升工程2.0实施方案 根据《芜湖市教育局关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（[2019]152号）和《芜湖市教育局关于推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0及做好市级试点工作的通知》，结合我市实际，制定本实施方案。 一、目标任务 到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用以整校推进为目的的混合式研修新模式，通过示范项目以点带面，对全市中小学教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训（其中网络研修与实践应用各30学时），并在校本应用考核中获得不少于20学分。通过培训基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 二、实施对象 无为市中小学幼儿园在职教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校） 三、工作安排 经研究确定我市6所学校为试点校，分别为：襄安中学、三中、开城初中、实验小学城南分校、十里中心小学、无城幼儿园。按照芜湖市教育局要求，2021年12月启动试点工作，至本学期末形成试点经验。下学期，全面铺开，各校立足校情和教师实际，有序推进信息技术应用能力提升工程2.0工作。 2021-2022学年度我市中小学教师全员培训工作由信息技术应用能力提升工程2.0代替。 四、主要措施 1.开展学校管理团队信息化领导力培训 中小学校是提升教师全员信息技术应用能力的关键节点，校长是第一责任人。由校领导担任学校首席信息官，组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队，采取以集中培训为主、网络研修为辅的培训方式，依据《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，分级分类开展面向所有学校的管理团队信息化领导力提升专项培训，着重提升学校信息化发展规划能力、混合式校本研修自主设计与组织实施能力、指导全校教师开展信息化教学创新的能力、组织全校教师进行校本应用考核并进行审核的能力。 2.开展培训团队信息技术应用指导能力研训 各校要选拔一线信息技术应用能力突出的专业教师、有一定信息技术能力的学科骨干教师、电教人员，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。开展培训团队专项培训，推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等能力。 3.整校推进教师信息化教学能力提升培训 按照“县区统筹与管理—学校（幼儿园）制定信息化发展规划—引导教师选择符合本校发展特点的微能力认证点—培训机构提供课程平台—县级培训团队组织实践应用培训——校本应用考核”的总体思路，开展不少于60学时的全员培训。依据学校信息化发展规划，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、 整体提升”的研修共同体，围绕30个能力点，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源， 结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求，助力学校教学创新。 4.创新教师信息化应用能力评价模式 以校本应用考核为形式，以微能力认证为途径，以学分为衡量指标，鼓励教师参加各级教育主管部门主办的信息技术应用类比赛，树立“学以致用、以评促用、应用第一”的导向，提升教师应用信息技术的积极性和主动性。建立综合衡量整校推进目标达成情况、信息化建设情况、校级管理团队履职等情况的学校综合评价体系。 5.促进教师跨学科教学能力提升 积极发掘本地中小学STEM教育、STEAM教育、创客教育等各类信息技术支持的跨学科融合教学典型经验，形成示范案例，建设本地跨学科融合教学能力提升培训资源与跨学科融合教学示范校。教师进修学校将整合高等学校、教科研机构、教师培训机构、校外科技活动中心、企业等多方资源，开展信息技术支持的跨学科教学培训。通过实施专项培训、组织多校协同的跨学科教学研修活动等方式，培养基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师，推动信息化教育教学创新，全面提升学生核心素养。 6.推进偏远乡村学校“双师教学”模式培训改革，