口语交际和口语交际素养.pptxVIP

幼儿教师口语教程口语交际和口语交际素养 一、 交际和口语交际 口语交际和口语交际素养 阿伦特在《社会动物》的开篇就引用了亚里士多德的《政治学》中的一段名言：“从本质上讲，人是一种社会性动物；那些生来离群索居的个体，要么不值得我们关注，要么不是人类，社会从本质上看是先于个体而存在的。那些不能过公共生活，或者可以自给自足不需要过公共生活，因而不参与社会的，要么是野兽，要么是神。”阿伦森，威尔逊，埃克特.社会心理学［Ｍ］.侯玉波，译.北京：世界图书出版公司，2012：587.马克思也说：社会是人和人的集合体。作为这个集合体中的元素，人和人之间要产生千丝万缕的联系，这就需要交际。Page ? 口语交际和口语交际素养 孔狄亚克的语言起源理论建立在这样一个假设的基础之上：两个新生儿孤立地生活在沙漠里，他们会很自然地相互交往，在这样的一个交往过程中，由于类似情境的不断刺激，他们会逐渐形成一种习惯，把他们的喊叫、手势与思想联系起来，这样，人类的声音就慢慢有了意义，这意义与声音又渐渐一一对应，也就约定俗成地形成了语言。可见，口语交际是人类生活的自然需要。Page ? 口语交际和口语交际素养 国外学者曾对以英语为母语的成年人在听、说、读、写四个方面的交际活动做过调查，他们的研究结果显示：听的活动占其言语交际活动总和的45%，说占30%，读占16%，写只占了9%。听与说往往是同时同地联系在一起进行的，因此听和说构成的口语交际活动占到了言语活动总量的75%。不容置疑，口语交际在社会生活中发挥着重要作用。 今天我们置身于一个信息爆炸的时代，信息作用于政治、经济、文化、军事等各个领域，同时也深刻地影响着人们的日常生活。Page ? 二、 口语交际素养 口语交际和口语交际素养 如前所述，口语交际是沟通心灵的桥梁，是联系情感的纽带。这时，我们是在口语交际作为人与人之间的交流方式的意义上使用这一词语。其实，口语交际更多地表现为具体的交流活动。作为具体活动的口语交际，具有明显的交互性特征，同时，由于人的思想情感的复杂性，许多交际活动并不能总以顺畅和有效的方式实现交际目的。口语交际于生活如此重要，口语交际又如此复杂，通过学习培养自己的口语交际的素养就非常关键了。Page ? 口语交际和口语交际素养 那么，口语交际者需要什么样的素养呢？ 我们从口语交际活动的现象观察，可以把口语交际的素养分为显性素养和隐性素养。显性素质是表现在口语交际表层活动中的素养，最核心的就是听话和说话的素养。隐性素养是隐藏于交际活动深层的一系列影响口语交际能力的素养，如态度、观念和思维能力等。Page ? 幼儿教师口语教程谢谢观看！