高中数学 北师大版必修二《三角函数》 第15课时 三角函数的简单应用 教学设计.docxVIP

§1.8三角函数的简单应用（1课时，单元教学设计） 单元内容和内容解析 内容 本节的主要内容是三角函数的简单应用，主要研究水车模型中的P点到水面的距离y与水车转动时间t之间的函数关系，以及这个函数与哪些因素有关。需要设置几个参数等。 内容解析 教材在第1节中通过学生比较熟悉的水车上的点P到水面的距离y与时间t的函数关系的讨论，让学生对于生活中的周期变化有直观的认识和理解，而通过本章的周期函数的图像和性质的学习，学生具备了利用所学的数学知识解决周期变化问题中的能力，本节就是围绕水车，进行了有关数学问题的讨论，进而掌握利用数学建模解决实际问题的方法，突出三角函数在解决周期变化问题中的重要作用，从而强化函数应用的价值。 单元目标和目标解析 1.目标 （1）对一些简单的周期变化，能够选择适当的三角函数模型，用来刻画和解决实际问题。 （2）通过解决周期变化的教学应用过程，进一步掌握数学建模方法，提高数学建模的能力。 目标解析 通过本节课的交流，学生会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化现象的重要的数学模型，通过解决周期变化的数学应用过程，进一步掌握数学建模的方法，提高数学建模的能力，体会和感受高中数学思想的内涵及数学本质，逐步提高创新意识和实践能力。 三、单元教学问题诊断分析 在学习了分段函数、指数函数、对数函数等基本函数模型后，学生已经历过观察散点图，抽象成函数模型，分析图象的特征，运用图形计算器等信息技术手段求解的数学建模过程，部分学生对模型的建立和应用往往还停留在操作层面上，对于明确问题的实际背景、分析问题的复杂条件，考虑问题的实际意义，及对问题的解的分析等都会有一定的困难。 本节课是在学习了三角函数的性质和图象的基础上来学习三角函数模型的简单应用。对本节的学习应让学生能够多参与多思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力，提高应用所学知识的能力。在课堂教学中，充分调动学生的学习积极性,倡导学生采用自主、合作、探究的方式学习。 四、教学重难点分析 教学重点：利用所学的三角函数的相关知识，解决具有周期性变化规律的实际问题。 教学难点：利用数学知识解决实际问题。 五、单元教学条件支持 利用PPT展示动态过程 六、教学过程设计： (一)复习巩固: 1.正弦函数的图像 2.正弦函数的图像单位圆生成过程（几何画板展示） (二)情境引入: 师：周期现象是自然界中最常见的现象之一，三角函数是研究周期现象最重要的数学模型，这一节将利用三角函数研究周期现象的简单实际问题（引入水车视频） 师：如图，水车的示意图，水车上点P到水面的距离为y，假设水车匀速转动，且转动一周的时间为 T，则变量y是关于转动时间t的周期函数！ 师：既然是函数关系，我们需要知道那些量才能确定这个函数解析式呢？ 换句话说，y与t的关系与哪些因素有关呢？(同学们分组讨论一下) 生：（讨论，回答）水车的大小、水面的高低、转动的快慢、P点初始位置。 (三)例题分析: 师：我们来作如下假设 设水车（即圆周）的直径为3m，其中中心（即圆心）O到水面的距离b=1.2m，逆时针匀速旋转一圈的时间 QUOTE 43min 43min，不妨从水车与水面交点Q时开始计时（t=0），水车边缘上一点P距水面的高度为h（单位：m) . 求h与旋转时间??（单位：??)的函数解析式，并画出这个函数的图像 师：（板书，演算，生配合回答）过点??向水面作垂线，交水面于点??,????的长度为点??的高度?.过水车中心??作为????的垂线，交????于点??,设??为水车与水面交点，∠??????=??。由已知，水车的半??=1.5??；水车中心到水面的距离??=1.2??；水车旋转一圈所需的时间为 QUOTE T=34min=80s T=34min=80s,转速为 QUOTE ω=2πT=π40rad/s ω=2πT=π40rad/s ，水车旋转 从图中不难看出： ?=PM=PV+NM=R 因为 QUOTE sinφ=1.21.5 sinφ=1.21.5，所以??≈53.1°=0.295?? QUOTE h≈1.5sinπ40t-0.259π+1.2 h≈1.5sin(π40t?0.295π 师：同学们思考，函数解析式中的几个参数与实际问题中的那些因素是对应的呢？ QUOTE h≈1.5sinπ40t-0.259π+1.2 R --水车的半径（即圆的半径），ω --水车转动的角速度，φ --圆心指向初始位置的射线旋转到第一次与圆心出发水平指向右侧的射线重合所形成的角，b --水车的中心到水面的距离。 如何画出h≈1.5sin(π 找出使 QUOTE π40-0.259π π40-0.259π取 QUOTE 0,π2,π,3π2,2π 思考：刚才我们同学已经探究了y与t