初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第1单元认识生命会考复习—科学探究教学设计lv.docxVIP

课题 会考专题复习——科学探究 教学目标 知识与技能 实验法研究的基本步骤。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的实验研究方案、对实验现象和结果作出合理的解释等。 能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 二、过程与方法 通过对一些生物学问题的初步探究，使学生具有基本的科学探究能力。 三、情感态度与价值观 通过对一些简单实验方案的修改培养学生的批判性思维。 教学重点和难点 对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 教学方法、手段 讲练结合 教学用具 学案、PPT 教学课时 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．科学探究实验基础评测 二．科学探究的重要原则 三．对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改 四·综合运用 五．应用提升 （同学们，我们今天进行会考的科学探究复习，本专题的知识要点有：实验法的基本步骤，探究的能力，以及对实验的评价及修改。希望同学们通过今天的复习能学有所获，能形成关于科学探究这一板块知识的一个整体框架，并对科学探究有一个系统的认识。科学探究的方法主要包括：观察法，调查法，实验法，资料分析法等等，其中实验法是现代生物学研究的重要方法，下面我们设计一个探究实验来检测同学们对科学探究的掌握情况。） 还记得它是什么吗？（鼠妇）曾经在七年级上期我们初次接触实验法时的实验对象就是它，正所谓善始善终，今天还是以它来进行复习。根据平时的生活经验以及书本知识我们了解了鼠妇喜欢生活的场所以及它的一些行为特点，下面请同学们前后两排的同学以小组为单位，运用实验法探究影响鼠妇分布的环境因素。（小组合作要求） 小组活动： 鼠妇，又称潮虫、西瓜虫，它们经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部，以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后，鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。请你从生物与环境关系的角度，用短句准确表述出这个问题 发现并提出问题问题 收集与问题相关的信息 作出假设 设计实验方案（根据你提出的问题、假设设计实验方案）（强调科学探究实验原则1·对照原则，单一变量，2·科学性原则：重复性实验，实验对象的数量不能太少） 实施实验并记录 分析实验现象 得出结论（当通过实验得出的数据和结论与假设一致或不一致时都应该客观分析。（口述） 展台展示学生学案，学生点评，老师点评学生科学探究掌握情况（正确的评价为：他强调了科学探究中的﹍；错误时：他忽略了科学探究中的﹍）下面提供一份老师设计的实验方案，刚才在观察同学们设计实验方案时，老师发现同学们对实验法研究还有一些不清晰的地方，为了让同学们对实验法有个更清晰的认识，下面我们一起来总结实验法的几个重要步骤。 我们复习了关于实验法的基本步骤以及每步的注意事项，下面同学们在学案上填一下科学探究应遵循的原则。 基础应用 复习了基础知识，下面该同学们开动脑筋的时候了，我们小试牛刀来练几个典型例题。快速找到题中的关键信息，我们以小组为单位抢答积分，除了速度以外我们还要看正确率并且要说明原因。 我们除了要能从出题者的实验设计中分析得出科学的结论外，我们还得学会辩证的去看问题，并不是所有的实验方案都是合理的，我们还要能对一些实验方案作出简单的评价及修改。 例2·在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同学分别进行了实验设计，主要实验设计如下图所示：(6分) 该实验的变量是_________。 ⑵你认为A、B两组同学的设计是否科学?请简要说明理由(4分) 答：A组 。 答：B组 。 同学们，你们大展身手的时候又到了，落后的组要加油哦。 学案上综合运用题，学习要求：在读题时勾画出题干中的关键信息，自主完成然后组内交流互评，最后小组请代表上台为我们讲解题。（展台展示） 生活链接题，自主完成，小组竞争回答。先点评前面同学的答案再说出自己的正确答案。 通过今天的复习，同学们对科学探究应该有了更深的认识。 科学探究是指科学家研究自然界，对研究获得的证据提出种种解释，从而获得科学知识、认识世界的重要途径；科学探究也是同学们用以获得知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各项活动。 同学们，科学探究不仅仅是停留在书本上的理论知识，我们在生活中很多现象都值得我们去探究，只要你有一颗善于发现问题，好奇的心你定能在生活中发现很多有趣的生物学现象，然后应用科学探究的方法去一探究竟。下面就有这么一位爱思考、爱探究的同学。 小杰是一个初二的学生，他常常看到妈妈将做莱后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗?如果你是小杰，你要怎样设计实验