初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第2单元生物体的结构教学设计（汪郑馨）.docxVIP

课题：观察人和动物细胞的基本结构 教学目标 学会制作人口腔上皮细胞临时装片； 观察动物细胞的形态和结构； 3、初步学会绘制细胞结构简图； 4、培养学生的观察能力、动手能力和分析表达力。 二、教学重点与难点 1.教学重点：观察和识别动物细胞的结构；初步学会绘制细胞结构简图。 2.教学难点：观察和识别动物细胞的结构；初步学会绘制细胞结构简图。 三、教材分析 “观察人和动物细胞的基本结构”是生物学七年级上册第2 单元第1节的内容，属于《课标》十大一级主题之一——生物体的结构层次的相关内容，主要介绍细胞的基本结构和功能方面的知识。本节课为此节教材的第1课时。通过前面的学习，学生已经知道显微镜的基本结构和功能，本节内容的设计是让学生在此基础上进一步学习如何制作临时装片并观察各种动物细胞，初步学会绘制细胞结构简图。 四、教学过程 师：同学们好！上节课我们学习了显微镜的使用方法，还记得如何使用的吗？请一位同学来回答。 生：第一步取镜安放：右手握住镜臂，左手托住镜座；第二步对光：转动反光镜，直到整个视野呈雪白色为止；第三步放置玻片标本：玻片标本对准通光孔；第四步调焦：眼睛注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，距离玻片标本2-3mm，注视视野，转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到视野出现物象，然后转动细准焦螺旋，使物象更清晰，然后观察；最后一步收放显微镜。 师：很好，细胞非常小，用肉眼是看不见细胞的，因此这节课我们将共同使用显微镜去探究动物细胞的基本结构，以人的口腔上皮细胞为例。还记得上节课在实验室里面我们观察的玻片标本吗？ 生：我们观察了动物心肌细胞、水绵细胞等。 师：我们观察的这种装片不需要我们去制作，并且能够长期保存和多次使用，这一类玻片标本就是永久装片，而我们今天要学习如何制作装片，我们制作的这种装片不能长期保存，只是为了满足我们短时间的观察需要，这种装片称为临时装片。那么如何制作临时装片呢？我们一起来观看一段视频，同时思考三个问题（PPT展示问题） 播放视频，同学们看完视频并讨论问题，请同学回答三个问题。 师：你们赞同他们的答案吗，我们一起来学习这个过程，同时验证他们的答案吧。 师：第一步：擦拭拨片（再次播放擦拭玻片的片段，学生观察并总结擦拭方法），（演示擦拭拨片的方法），在擦拭时，一定是沿着同一个方向擦拭，不能来回擦。 师：第二步：在洁净的玻片中央滴一滴生理盐水，为什么要滴生理盐水呢？它有什么作用呢？ 生：滴生理盐水是为了保证保持细胞的正常形态，防止吸水胀破。 师：很好，视频中有讲解，其目的是保证细胞不变形。第三步：取上皮细胞，注意，在取上皮细胞的时候，书中的描述中，有几个关键词，目的是强调什么？ 生：清水漱口、消毒牙签、粗的一端，其目的是防止口腔中其他杂质影响观察，同时避免伤害到我们自己。 师：很好，接下来将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下，盖上盖玻片，我们再来看一下视频，仔细观察，老师是如何该盖玻片的，（播放盖盖玻片的片段）。 生：用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓慢地盖在液滴上。 师：观察的非常仔细，那么为什么用这样盖盖玻片呢？ 生：防止装片上出现气泡，影响观察。 师：很好，那么气泡是什么样子的呢？如果出现了气泡怎么办呢？你们来观察这张图片，能否找出哪一个是气泡，哪一个是细胞呢? 生：边缘呈黑色的圆圈就是气泡，出现气泡可以重新制作装片。 师：这个方法不错，但是重新制作是不是略显复杂呢，有没有不需要重新制作的办法呢,当然也有，我们可以在盖玻片的一侧滴加液体（在这里我们应该滴加生理盐水），并在另一侧用吸水纸吸去液体至气泡消失。 师：盖上盖玻片以后，就可以进行染色了，（播放视频片段）观察如何染色，使用的什么溶液染色？ 生：在盖玻片的一侧滴加一滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 师：接下来就是观察了，在观察的同时，我们需要把看到的物象画下来，我们画图的时候可以随意画吗，有没有要求呢？请同学们翻到课本54页，阅读并勾画关键词。（适当讲解） 最后做几个练习题巩固。 五、板书设计 制作临时装片 擦拭玻片 滴生理盐水 取口腔上皮细胞 盖盖玻片 碘液染色 六、教学反思 新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生:的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课以任务串的形式，让学生紧紧围绕实验目标进行自主学习，注重对学生进行观察能力，实验操作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性。