北师大版（2019）高中英语必修第三册 Unit_7_Lesson_3_名师教学设计.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 Unit 7 Lesson 3 名师教学设计 课时内容： A Musical genius 主题语境：人与社会 主题群：文学、艺术与体育 子主题：音乐等领域的概况及其发展 语篇类型：人物传记 文本分析： [What]“A Musical genius”是一篇记叙文，讲述的是音乐天才贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的故事。贝多芬是德国作曲家，被认为是世界音乐史上最伟大的作曲家之一，一生共创作了130多部音乐作品，其中D小调第九交响曲是在贝多芬失聪的情况下耗时几年完成的。第九交响曲的首演是在维也纳一个非常著名的剧院里，这部交响曲取得了空前的成功。 [Why]通过阅读故事及补充的课外资料，使学生了解贝多芬一生坎坷，尤其是双耳失聪，这对于音乐家来说，是致命的打击，但是贝多芬没有接受命运的安排，他一生忍受着痛苦，不断地与自己苦难的命运作斗争，创造了一曲又一曲享誉世界的名曲。这些乐曲或雄壮、或欢快、或静逸、或优美，都是他对命运最有力的反抗。他的名言“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服”，正是他对生活的态度，也是他一生的精神写照。从贝多芬身上，学生可以学习他与命运抗争的不屈精神。 [How]本文作者以时间顺序，从what，who，when where，why，how及用第三人称展开描述，直接把故事的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。作者最后用直接引语代替间接引语的陈述，可以更客观、生动地反映他人对贝多芬的真实评价，使文章更加生动、具体。 课时目标： 1.获取、梳理贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的主要信息。 2.能用恰当的语言介绍贝多芬和D小调第九交响曲首演等细节。 3.学习和练习构词法。 4.推断故事背后的价值取向，学习贝多芬顽强的毅力，深化对主题的认识。 重点难点： 重点： 获取关于贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的主要信息。 难点： 通过阅读、讨论和分享，学习贝多芬百折不挠、和命运顽强抗争、永不言弃、挑战自己的精神。 数学准备： 教师准备： 1.贝多芬和D小调第九交响曲的故事。 2.D小调第九交响曲的音频。 3.贝多芬其他作品的音频。 学生准备： 1.预习本课词汇。 2.上网查找贝多芬的生平。 教学过程： Step I学习理解 活动一：感知与注意 1. Discussion (1) Play Symphony No.9 in D minor and ask students to share their feelings. (2) Ask students to look at the picture about Ludwig van Beethoven and discuss the following questions in groups. What can you see from the picture? What do you think of the quote “I will take fate by the throat, and it will not bend me completely to its will.” 2. Ask students to complete the quiz. What do you know about Ludwig van Beethoven? eq \o\ac(○,1)What is Beethoven most famous for? a His piano performances. b Conducting orchestras. c Composing music. eq \o\ac(○,2)Where was Beethoven born? a In Germany. b In Canada. c In France. eq \o\ac(○,3)What big challenge did Beethoven face? a He became deaf. b He became blind. c He was unable to walk. eq \o\ac(○,4)How many pieces of music did Beethoven write? a More than 100. b more than 200. c More than 300. 【设计意图】通过欣赏D小调第九交响曲、讨论和小测验，教师获悉学生对贝多芬、D小调第九交响曲和贝多芬名言的了解，激发学生积极参与课堂活动及对主题的思考，激活学生的背景知识，提高学习效率。 活动二：获取与梳理 1. Scan (1) Ask students to scan the story about