人教版数学五年级下册《长方体和正方体的体积计算》说课课件含反思板书.pptVIP

《长方体和正方体的体积计算》说课稿 人教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第三单元《长方体和正方体》的课时内容《长方体和正方体的体积计算》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《长方体和正方体的体积计算》是人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》的课时内容。长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形,是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征和性质,学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位。本课学习长方体和正方体的体积计算,认识体积公式的来源,掌握公式的意义和用法. 二、说学情 学生通过前四年的学习，学生已有一定的观察、操作、合作、交流的能力，探究学习的能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较差。五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们的空间想象还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的创新能力和合作意识，学会运用教学的思维方式去认识世界。 三、说教学目标 1、使学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的体积。 2、培养学生实际操作能力，推理能力及运用知识解决实际问题的能力。 3、引导学生去实验推导出长方体、正方体的体积计算公式。 4、让学生亲身经历探索知识的过程，激发他们乐于探索的热情，培养学生的探索性和挑战性。 四、说教学重难点 指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程。 教学重点 理解公式的意义。 教学难点 五、说教法 在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，一切教学活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课的设计采用探究式教学方法。注重学生探究能力的培养，还课堂给学生。 本课皆在培养学生的观察、抽象与形象思维、归纳、内比的能力是学法指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流进行观察与思考，在课程目标的各个方面都获得发展。 体积对学生来说是一个新概念，课前，学生已经初步认识了体积和体积单位，对物体的体积有一个比较模糊的认知。在教学中，教师要着眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，使学生在轻松愉快的气氛中学习；利用互动多媒体课程，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动，丰富学生对形体的感知，以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。 六、说教学过程 板块一、情景导入 1、出示课件，让学生说出他们的体积各是多少？?? 2、如果较大的物体用1立方厘米去量好不好？ 我们能不能用学过的数学知识来计算呢？ 板块二、师生互动，探究新知 1、实验探究 小学生的思维特点是以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。根据这一特点，先利用直观学具，引导学生进行直观操作、思考，并且具体操作、思维和语言表达紧密地结合起来。具体的过程是： 1）每五人一组做实验并记录： 取24块1立方分米的小正方体积木，任意拼摆长方体，然后把数字记录在表格里面。 2）通过课件演示，根据学生的记录表，操作验证。小组讨论：通过填表，你发现了什么？ 2归纳概括 1）研究数字间关系。。 分组讨论：从这些数字中你发现了什么？ ①体积与每排个数、排数、层数的关系。 长方体体积=每排个数×排数×层数 ②长方体所含体积单位的个数与它的长、宽、高的关系。 (长方体体积等于长方体所含体积单位的个数，所含体积单位的个数正好等于长方体长、宽、高的乘积) 2）概括体积公式。 ①引导学生观看课件，由学生自己总结出长方体的体积公式。 长方体体积=长×宽×高??? V=a×b×h???V=abh [例1.的讲解]进一步让学生默记公式，指名说一说求长方体的体积，必须要知道什么条件？让学生计算例1。 ②根据长方体与正方体之间的关系，我们可以推出正方体的体积计算公式吗? 正方体体积=棱长×棱长×棱长 V=a·a·a ?V=a3?? [V=a·a·a，也可以写成a3 读作a的立方，表示三个a相乘，不要误认为а与3相乘。写“а3”时，3写在a的右上角。] [例2.的讲解]要使学生树立学习新知识，解决新问题的信心，所以让学生独立完成例2，教师巡视。 板块三、反馈练习，实践运用。 练习是数学中教学