初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）学会记事—矛盾让事更精彩引人.docx

部编版七年级上册 第二单元 写作 学会记事 ——矛盾让事更精彩引人 仪陇县碧泉小学校 邓丽 教学目标 1.抓住记叙文六要素，把事情写清楚、具体； 2.尝试设置合理的矛盾冲突，让事情更加精彩引人； 3.培养学生善于观察生活、积累素材，并热爱写作的好习惯。 教学重点 设置合理的矛盾冲突，让事情更加精彩引人。 教学难点 培养学生热爱写的好习惯。 教学过程 复习导入 如何让事写得清楚具体？我们可以怎么做？ 明确：1.写清记叙的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 2.给事件添枝加叶。 二、方法指导 方法一： 1.回顾经典 起因 出现矛盾 解决矛盾 结果 一家人在 母亲想走大路 母亲改变了主意 田野散步 儿子想走小路 想走小路 2.小结：要合理恰当的设置矛盾(从文段A与文段B中对比体会) 例如：A.爸爸妈妈都去外婆家吃晚饭了，就剩我一个人待在家里，我好害怕啊，好害怕。 B.爸爸妈妈都去外婆家吃晚饭了，就剩我一个人待在家里。忽然窗外电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨，家里停电了，隐隐约约听到了敲门声，我问是谁没有人回答，我屏住呼吸，摸黑走进了卧室赶紧钻进被窝。这时又传来了敲门声，敲门声越来越急促，我越来越害怕，只能用被子蒙住了头....... 方法二：优先写矛盾矛盾冲突(从文段A与文段B中对比体会) 例：A.爸爸妈妈都去外婆家吃晚饭了，就剩我一个人待在家里。忽然窗外电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨，家里停电了，隐隐约约听到了敲门声，我问是谁没有人回答，我屏住呼吸，摸黑走进了卧室赶紧钻进被窝。这时又传来了敲门声，敲门声越来越急促，我越来越害怕，只能用被子蒙住了头....... B.忽然窗外电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨，家里停电了，隐隐约约听到了敲门声，我问是谁没有人回答，我屏住呼吸，摸黑走进了卧室赶紧钻进被窝。这时又传来了敲门声，敲门声越来越急促，我越来越害怕，只能用被子蒙住了头....... 爸爸妈妈都去外婆家吃晚饭了，就剩我一个人待在家里。 总结(作用)：可以优先写矛盾吸引读者兴趣 三、实战演练 1.我看见一个小女孩正在过马路。 2.星期一，我匆匆忙忙地来到了学校。 3.周末玩晚了，我一个人走在回家的路上。 四、学生交流展示 五、课堂小结 板书设计: 学会记事 ——矛盾让事更精彩引人 让事精彩——合理设置矛盾冲突 让事引人——可优先写矛盾冲突