涉江采芙蓉教案.docVIP

一、导入： 背诵：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”（唐·王维《相思》） 采花折柳赠亲朋：唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。采花折柳赠亲朋是祖先传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄望了对亲朋的美好祝愿。二、渐入课文 1、《古诗十九首》简介（集体朗读） 2、题目——《涉江采芙蓉》的理解：“芙蓉” 芙蓉本是荷花的别称。魏晋时期的诗人文士曹植、潘岳、鲍照均作过《芙蓉赋》直至唐代，荷花还常被叫作芙蓉。如大诗人李白的名句：清水出芙蓉，天然去雕饰，诗中的芙蓉，即为荷花。锦葵科的木芙蓉晚出，因其红艳如荷花，故借用其名。但唐人对两者还是有严格区其余，日芙蓉，即指荷花；曰木芙蓉，即指 我们今天所说的芙蓉花，一般不相混淆。宋人则不这么讲究了，如文同的《芙蓉》、张来的《芙蓉》即是吟咏木芙蓉的。大体自宋代起，鲜有人将荷花叫作芙蓉了。 荷花，又称莲花，祖先也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可以亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝， 含颦送分别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊 起一滩鸥鹭。”?此以荷花喻境地之静谧悠闲。由以上几例解析能够见出：荷花更多被作为一种感情义象来使用，表示一种圣洁、坚贞与寂静的意味。 3、采芙蓉为何？ 三、赏析全诗：带着上面的问题集体朗读全诗——“遗”远方的“同心”者。 因此采芙蓉是作者表达感情的一种方式。（大体掌握了全文的感情基调） （一）逐句解析 1、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。 1）这两句诗有哪些意象？ 芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 2）描述了怎样的情况？ 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情况，创建的是轻松快乐的氛围。 3）表达了抒情主人公怎样的感情？ “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的贞洁、美好。（4）诗歌描述“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？ 这是环境描述，意在从侧面衬托主人公形象的雅洁和所表达感情的贞洁和美好。 2、采之欲遗谁？所思在远道。 采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。 1）这两句的语气怎样？（2）你从“远道”一词品出什么？自问自答，语气缓和。 “远道”为下面的情绪转折表露一些信息。把人物放在美好、欢欣的采莲背景上，抒写独自怀远的伤心，正拥有以“乐”衬“哀”的强烈收效。 3）三、四句一问一答,在诗歌中拥有怎样的表达作用？ 诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。 回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。 1）这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”. “旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝 眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思 说尽。 这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要解析，谈谈这样写有什 么作用。? “还顾”一词，动作性和画面感很强，清楚地表现了主人公孤独、忧愁、迷茫 的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以行程绵延无尽的感觉。 这两个词委宛地传达了主人公极度悲伤的心情，可是又没有直接点明主人公的悲伤，这样就给读者留下了很大的想象空间，拥有委宛不尽的艺术收效。 4、同心而离居，伤心以终老。 漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中伤心以致终老。 Q“同心而离居，伤心以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？ 黯然悲伤的心情！ 还能够让人深切地感觉到两个相互相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“伤心”。 （二）整体品读 1）有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？ 古代一些诗评家多半认为主人公是女子，原由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古》是文人独立创作的作品，能够用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，因此诗中有游子思 乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。 2）下面请找出本诗中的意象有哪些？解析形成了什