005声现象分析和总结.docxVIP

礼贤民族中学物理讲学稿 讲学稿编号：002 班级 姓名： 课题：声现象 审核：初二物理组 课型：新授 授课时间：2009 年 9 月 主备教师：樊迎 芦尹 [学习目标] 1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、知道声音的三个要素及影响因素。 4、了解噪声的来源和危害 5、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 [教学重点] 声音的产生条件及传播条件，声音的三要素 一、 我自己的学习[教学难点]声音的三要素及决定因素 一、 我自己的学习 1、 看书 14-16 页回答： 声音是怎样产生的？ 一切正在发生的物体有什么共同点 生源是 2、 看书 16-17 页回答： 声音的传播依靠 介质是 声速是 空气中声音的传播速度是 声音在固体、液体和气体中的传播速度的大小关系是 3、 看书 18 页回答： 声音可以分为 和 两类。 乐音和噪音的区别是 4、 看书 18-20 页回答： 音调是 音调是由 决定的， ，音调就高，听起来 ， ，音调就低，听起来 。 响度是 响度和 有关系， ，响度越大。 ，响度越小。 尽管两个人说同样的话，用同样的音调，响度也相同，我们还是能够分辨出不是同 一个人发出的声音，是因为他们发出声音的 不同。 音色是由 决定的。 （4） 乐音的三要素是 。 5、看书 20-21 页回答： 噪声对人的伤害 噪声的大小用 来表示； 是比较理想的生活环境，超过 ，人们就会心烦意乱，神经紧张，学习和工作效率下降。 降低噪声的方法（从三个环节入手） 二、 课堂学习 二、 课堂学习 （一） 导入 （二） 新课学习 1、 实验探究——声音的产生 （2 （2）撕一些纸屑洒在桌子上，敲击桌子是桌子发声，观察纸屑 ，为什么会 有这样的现象？ （3）用手触摸正在发声的喉头，发现喉头在 。 。 总结以上三个实验，我们可以得到震动停止，声音就会 。 只有频率在 范围内的震动才能引起人的听觉处理“我自己的学习”第 1 题 2、 实验探究——声音的传播 观看多媒体演示课本第 16 页图 1-22 的实验并回答大钟罩里放一个正在响的闹钟。 ①在未抽气的时候， （“可以”或者“不可以”）听到闹钟的铃声； ②在抽去罩内的空气后， （“可以”或者“不可以”）听到闹钟的铃声。由此我们能够得到，声音的传播需要 。 思考：花样游泳运动员在水下仍然能够听到岸上播放的音乐节奏来完成高难度动作，说 明声音也可以在 中传播；我们通常说的隔墙有耳，指的是我们在墙的一边说话， 墙的另一边能够听到我们所说的话，说明声音还可以在 中传播。 我们将这些能够传播声音的气体、液体和固体统称为 。处理“我自己的学习”第 2 题 3、 教师通过举例， 帮助学生体会乐音和噪声的定义，并解决预习中的第 3 题 4、 结合“梳子实验”和“刻度尺实验”处理课前准备中的第 4 题。 5、 师生共同讨论噪音对对人们生活的伤害以及降低噪音的方法。并处理课前准备第 5 题。 三、 课堂练习 三、 课堂练习 3、声音在 、 体中比 体中传播的快。声音在空气中的传播速度是 。 4、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音． 这主要是依据 A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 5、 当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村??”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的 A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同 6、“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的 A．振幅 B．音调 C．响度 D．音色 7、汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声 音的 ；琴声是通过 传播到我们耳中的。 8、下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是 A．关闭房间的门窗 B．会场内把手机调到无声状态C．高速公路旁的房屋装隔音窗 D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩 9、近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是 10、如图所示，是我市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 A．噪声的产生 B．噪声的传播C．噪声的接收 D．以上三种均是 四、 课后练习 四、 课后练习 声音是由于物体的振动而发声的；声音的传播需要 。 通常人们称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面附近 。 3、指出下列各种声音现象反映了声音的那种特性：（1）震耳欲聋，是指 ；（2） 问其声便