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8 和 9 的分与合教学设计 陈霞 教学内容：8 和 9 的分与合，课本 52 页内容。 教学目标：1、使学生掌握 8 和 9 的分与合。 2、通过学生动手操作、自主探究、合作交流，使学生理解 8 和 9 的分与合。 3、培养学生的动手操作能力和合作学习的意识。 教学重点：理解掌握 8 和 9 的分与合。 教学难点：亲历 8 和 9 的分与合的过程。 教学准备：8 个小正方体、每个小组 9 根小棒、分与合卡片。 教学过程： 一、游戏导入。 师：小朋友们，今天老师想跟大家玩个小游戏，大家想不想玩（想）今天我们就来玩个“摆一摆、分一分”的小游戏。 二、教授新课。 1.教授 8 的分与合。 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个东西，我们一起来看看是什么 （正方体）老师手上有几个小正方体（8 个）现在老师想把这 8 个小正方体摆在左右两堆，大家想想可以怎么放。（点名叫学生上来摆一摆，教师板书。） 教学引导学生根据一个分与合联想到另一个，如：8 可以分成 1 和 7，就要想到 8 可以分成 7 和 1。） 读一读：全班一起读一读 8 的分与合。2.小组合作探究 9 的分与合。 师：小朋友们，刚才我们已经学习的 8 的分与合，现在我们一起来学习下 9 的分与合。在上课之前，老师给每一桌的小朋友都发了 9 根小棒，现在请小朋友们把这 9 根小棒拿出来。同桌之间相互合作，一个小朋友摆小棒，一个小朋友在旁边记录。（学生同桌之间相互合作，老师巡视并指导） 学生动手操作。 小组内总结，有几种分法。 学生反馈，教师板书。 三、巩固练习。 1.抢答。 教师出示 8 和 9 的分与合卡片，学生进行抢答。2.给苹果治病。 教师出示苹果了图，并在里面写好 8 和 9 的分与合，先叫学生判断正确，在进行改正。 四、全课小结。