初中语文语文版七年级上册《济南的冬天》教学设计.docxVIP

《济南的冬天》教学设计 绵阳外国语实验学校????? 教师：王春明 【课时】第2课时 【学习目标】 1.?重点：理清作品的写景思路，概括段落主要内容； 2.?难点：探究作品的写景艺术，跟着课文学作“写景”作文； 3.?兴趣点：通过“独学、对学、群学”和情感朗读的形式，多角度品味语言，多层次获取审美愉悦，领悟作者的赞美与热爱之情。 【教学过程】 导入?? ?刘熙载曾在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以花树写之”，老舍先生是预写济南秋冬之精神而着笔于济南的山水。这堂课继续跟随老师一起去领会老舍笔下济南冬天景致的内在神韵，领悟他优美意境中饱蘸的深情！ 二、学法探讨之抓住景物主要特征 1.?孩子，您们能用一些词或诗句来描述一下你对冬天的感受吗？ 2.?那老舍先生对济南冬天的感受又是什么呢，你是否能快速地从文中找出一个词语来概括。????? 明确：“温晴” 3.?请孩子们快速浏览全文，思考：“温晴”在全文当中起什么作用？ 明确：它统领全文，是贯穿全文的主线，下文所写的山、水、天都突出这一特点。 4.?小结：《济南的冬天》是一篇成功的写景散文，文章的写景艺术之一就是能紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致，色彩和谐。作者抓住济南在冬天最显著的气候特点------“温晴”，使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的冬天图景。所以我们写景要抓住景物的主要特点，描绘时了然于胸，笔墨传神，这样才能给读者留下鲜明深刻的印象。 三、?学法探讨之注意写景先后层次 1.?古老的济南，景色秀丽，素有“家家泉水，户户插柳”、“一城山色半城湖”的美誉。怎样才能更好地把这些美好的景色展现于读者眼前呢？ 明确：写景要注意先后顺序，布局要层次井然。 2.?老舍先生笔下的济南冬天最突出的特点是“温晴“，课文是从哪几个方面来表现这一特点的？请先独立思考，然后小组合作一起交流探讨本文写景先后层次（或写景思路）的问题，最后全班展示交流。 明确：文章先写山后写水，从“阳光照耀下的山“、”薄雪覆盖下的山及城外远山“、”济南冬天的水“三个方面来描绘。文章首先让读者鸟瞰全城，得其全貌（第2段），然后再让读者饱看那一城山色，雪后斜阳（第3、4段），最后才把读者领到那垂柳岸边，领略水上景色（第5段）。由大到小地写来，从山到水地写去，层次分明，脉络清晰。写来笔法活脱，不失参差错落之致。 3.?有感情地细读课文第3段，说说作者又是如何有序地描绘了雪后山景的美妙。（先独立思考，然后与同桌交流分享，最后全班展示交流） A:朗读指导：“最妙的是下点小雪呀“，用了语气词”呀“，就把作者发自内心的感慨和赞叹之情传达出来，而这种感慨和赞叹之情又是在不经意间表达出来的，读起来让人感到自然、亲切；”就是下小雪吧“，用了语气词”吧“，不仅表达了推测的意思，而且增加了商量的语气，希望得到对方的认可，读起来非常亲切。 B:写作顺序：第一句先用“最妙“二字概括雪后山景的特点。然后分别写了小雪下的矮松、山尖、山坡和山腰的不同景色，基本是按照自上而下的顺序来写的，结构特点------总分总。 4.?小结：我们如何写好一篇写景文章，一定要注意写景的顺序和层次，安排要得当，使眼前景物纷至沓来，而又井然有序。 四、?学法探讨之做好景与情的交融 1.?在《老舍谈写景》这篇文中写到：“若是写景为主，要写得诗情画意，生动贴切，动人心弦。“济南在我国众多的城市中并没有什么出奇的地方，但在语言大师老舍的笔下，它的山光水色无不富于诗情画意的自然美，那就在于老舍妙笔生花的神力------灵活运用修辞手法。 请从文中勾画出你喜欢的运用了修辞手法的句子，把喜欢的句子读两遍，然后在草稿本上写出你喜欢的理由，最后在全班进行分享。 A:教师先引导学生品析语言，共同完成示例。 喜欢的句子：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是一张小水墨画。“（朗读）喜欢的理由：运用了比喻和拟人的修辞手法，把雪后的小山比作一幅淡雅的水墨画，生动形象地写出了小山素淡雅致的特点；”卧“字运用拟人的修辞手法，生动形象地勾勒出了小山暖和、安适之态，字里行间流露出了作者对小山的热爱和赞美之情。 B:学生先写，后展示交流? C:小结：文中运用比喻、拟人手法，将景物描绘得形象生动，十分可爱，温情脉脉，?非常动人。由于作者笔下饱蘸感情，所以文中的山水等景物也显得情意绵绵了。 2.“一切景语皆情语”，以上是从景物描写中流露出作者的赞美、热爱之情，其实 文中也有直接抒情的句子，请同学们把这些句子勾画出来进行朗读。 2.?“一切景语皆情语”，以上是从景物描写中流露出作者的赞美、热爱之情，其实文中也有直接抒情的句子，请同学们把这些句子勾画出来进行朗读。 明确：“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真算个宝