快速跑素质练习-【通用，经典教学资料】.docxVIP

快速跑素质练习 教学目标:1、通过快速跑的学习,发展学生的速度素质,提高机能水平。 　 　 　 2、养成良好的习惯，团结友爱，互相帮助,培养坚强的意志品质。 重点：跑姿正确,协调。后蹬要充分，步频快,重心平稳。 内容 教师指导 学生活动 组织与要求 上 课 常 规 教师提前到场，准备场地器材。 接受体委报数,向学生问好。 宣布课的内容要求。 检查服装,安排见习生。（安全问题) 体委整队,检查人数,向教师报告。 向教师问好。 3、要求学生认真听讲。 ４、见习生应随堂听课。 （认真对待安全问题） ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡ 要求:快、静、齐, 注意力集中。 基 本 部 分 慢跑一圈 教师讲解跑的技术动作要领并示范。 教师指挥学生进行跑的练习。 摆臂练习 小步跑练习 高抬腿练习 30米 ４、游戏《捕鱼忙》 讲解游戏方法。 选出６名同学(２人一组）做鱼网，在规定场地内捕捉小鱼,其他学生在场地 内快速跑。　 讲明游戏规则。 做小鱼的同学不许跑出圈,规定时间内抓得多者　为胜。 体委指挥。 学生认真听讲，认真观察。 在教师统一指挥下进行。 (充分活动，使各个关节活动开，避免运动损伤。) 学生认真听教师讲解并按游戏规则进行游戏。 体委帮助教师组织游戏。 活动时注意安全。 (再一次强调安全问题,是同学们提高安全意识） 组织：原队形 游戏场地（长10米宽８ 结 束 部 分 放松。 集体讲评。 布置课下作业。 宣布下课,师生再见。 自评、互评。 课下认真完成。 师生再见。 组织:场地内自由站立。 1 春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有８个词语，８个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美,从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验，最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 １.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 １课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节？为什么? ２.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 （２）根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜　冬雪 (3）借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3）相机识记生字。认识部首“雨字头”。 （4)仔细观察，说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 ４．教学词串：春风吹　夏雨落 秋霜降　冬雪飘 (1）出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 （3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (４)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (５)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 ５.教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2）指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 （４)小组合作，借助拼音等方法朗读词串,相互正音。 (5)指名朗读,开火车读，齐读。 6．仔细观察,自主识记生字。 (１)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法，如“入”