高中物理必修一第三章教学设计-【通用，经典教学资料】.docVIP

高中物理必修一第三章《相互作用》 3 《摩擦力》教学设计 PAGE PAGE 1 《摩擦力》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道摩擦力的概念和产生条件,能在简单问题中根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向; 2．知道最大静摩擦力; 3.知道滑动摩擦力的大小与什么因素有关，知道动摩擦因数，知道滑动摩擦力的计算公式，会在具体问题中计算滑动摩擦力; 4.了解滚动摩擦力。 二、过程与方法 １.培养学生利用物理语言描述摩擦力的概念和规律的能力; 2.培养学生参与科学探究活动，并进行交流和反思的习惯。学会从物理现象和实验中归纳摩擦力的特点; 3．让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。 三、情感态度与价值观 1.通过实验培养学生的探索精神与科学严谨的态度; 2．通过师生合作探究培养学生的合作精神与合作能力； 3.通过联系生活实际提高学生学习物理的兴趣。 【教学重点】 　 掌握摩擦力的产生条件，能在简单的问题中判断摩擦力的有无和方向，计算摩擦力的大小。 【教学难点】 　? PAGE PAGE 1 摩擦力的有无和方向的判断。 【教学方法】 实验法 合作探究 　类比法 　 　讲授法 【教学用具】 教师演示用教具:摩擦力演示仪 　木板 滑块　 弹簧测力计 学生实验用教具：毛刷 木块 毛巾 砂纸 木板 砝码 　 弹簧测力计等　 　 【教学过程】 情景引入：“拔河比赛” 第一次力气大的男生获胜,第二次力气小的女生获胜，为什么？ 引入摩擦力 新课讲授　 　 一 、摩擦力 1. 概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 2.　产生条件: （1)两个物体接触挤压； 　 (２)接触面粗糙; （3）具有相对运动或相对运动的趋势。 　3．摩擦力可分为三类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，本节课我们主要学习静摩擦力和滑动摩擦力。 二 、静摩擦力 1 .定义： 产生条件: (1)两个物体接触挤压； （2)接触面粗糙; (3）具有相对运动的趋势。 　 练习题：下列图中的物体都处于静止状态,有静摩擦力的是(　　　 ) A 　 　 Ｂ C 　 　 Ｄ　 【学生活动】感受静摩擦力 拿起桌上的毛刷,放在手心,轻推毛刷，观察毛刷形状的变化,感受静摩擦力,并描述静摩擦力的方向。 3.方向:总是沿着接触面，跟物体相对运动趋势的方向相反。 结论:静摩擦力的方向总与物体相对运动趋势的方向相反; 静止的物体可能静摩擦力，运动的物体也可能受静摩擦力。 4．大小： 老师演示:用教具演示静摩擦力大小的变化规律 结论: （１)当物体刚刚开始运动时静摩擦力达到最大值，叫最大静摩擦力，记为Fmａx ; (２)静摩擦力的大小范围是 　０f≤Ｆmax　。 三 、滑动摩擦力 【学生自主学习】学生完成导学案之预习学案三滑动摩擦力。 １　.定义： 2 ．产生条件（1）两个物体接触挤压; (2)接触面粗糙; (3）发生相对运动. 3　.方向：总是沿着接触面，跟物体相对运动的方向相反。 ４ .大小: 【学生活动】探究滑动摩擦力大小的决定因素 结论: 滑动摩擦力的大小跟压力成正比 Ｆ　=μFN 其中，μ是比例系数,没有单位，叫做动摩擦因数,它的大小跟接触物体的材料有关。 例题:在我国东北寒冷的冬季,雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇，连同车上木料的总重量为4.９×１04 Ｎ.在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力才能够拉着雪橇匀速前进？ 解: Ｇ=4.９×1０４ N ，μ=0.０2 , 雪橇匀速运动时，有Ｆ1=F2 F２　=μＦＮ 而ＦN =G　，所以F1　＝μG　 代入数值后,得 　 　 F1 =　0.02×4．9×1０4 N=980N 答:马要在水平方向用980Ｎ的力才能够拉着雪橇匀速前进。 [课堂小结] 【作业布置】课本P６1　1、2、3 【板书设计】 3 摩擦力 一、 摩擦力 1． 概念: 　 　 　 ２.产生条件:　 　 3． 分类： 二、 静摩擦力 1. 概念: ２．　方向： 3.大小： 三、　滑动摩擦力 1. 概念: 2． 方向: 3.　大小： 【教学反思】 光明路小学类型课教案 光明路小学 类型课教案 八、手绘文化衫 教学目标: １.发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素经过我们的双手，变成实用而美观的东西。 ２.通过文化衫的设计，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间的互相协作的集体主义精神。 3.了解文化衫的设计方法以及选择