初中道德与法治人教九年级下册世界舞台上的中国九下.docx

道德与法治“通案+个案”备课、教学用表 教学年级： 九 年级 班. 教学时间： 年 月 日，第 节. 课 题 第1课时　推动和平与发展 课时 1 课型 新课 主备 教师 二次备课教师 教学资源 图片、课件、教材 选用 教材 人教版 教学目标 一、情感、态度与价值观目标 感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识。 二、能力目标 1．提高根据相关主题搜集资料的能力。 2．培养自主学习和探究能力。 三、知识目标 1．知道和平与发展已成为当今时代的主题。 2．知道威胁和平与制约发展的因素仍然存在，实现和平与发展还需人们付出更多的努力。 教学 重点 和平与发展成为时代的主题。 重、难点落实与突破 通过认真分析教学对象，逐个落实教学重点、突破难点。 教学 难点 消除贫困，促进可持续发展。 教法与学法简述 讲授法、自主学习法、合作探究法等。 教学内容设计 二次备课 基 础 内 容 基 础 内 容 【导入新课】播放视频：战争中的孩子们 提问：战争给人类带来什么？ 教师：战争带来伤害，今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》。 【讲授新课】 一、维护世界和平 师：世界上很多国家都曾饱尝战争的艰辛，因为二次世界的记忆还留在很多人的脑海中。 活动一：了解战争的影响 出示图片和材料了解二战对世界各国带来的危害。出示叙利亚遭受战争创伤后的图片。 结合以上视频、材料、图片想想世界人民为什么呼唤和平？ 师生归纳问题? 1. 为什么要维护世界和平？（原因） (1)回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。 (2)第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。 (3)第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致满目疮痍、生灵涂炭、看到人们在战争中失去家园、流离失所，看到核武器带来毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。 活动二：威胁和平的因素 师问：你认为第三次世界大战会打起来吗？学生回答，教师分析当前的和平因素和战争因素。 出示图片了解当前存在的威胁世界的因素。出示恐怖主义制造的著名事件——美国9·11等。 师生归纳问题 2.威胁世界和平的因素有哪些？局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 3.恐怖主义的危害是什么？恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。 过渡：你知道世界各国为维护和平做了哪些努力吗？ 活动三：维护和平的行动 师：当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。 出示“金文会”材料，了解朝韩为维护地区和平所做的努力。 出示联合国成立材料，联合国维和部队图片。 出示目前拥有核武器的国家材料，了解签署核不扩散条约的目的。出示世界范围内人们的反战游行图片。师生归纳问题 4.如何维护世界和平? （1）当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平。 （2）驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人努力。我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。 教师引导学生认识到和平与发展成为时代主题。 二：推动可持续发展 活动四：图说贫穷 出示非洲地图，设问：说到非洲，你首先想到什么？生：贫穷、缺水、落后、黑…… 出示材料：世界上最不发达国家排行榜 设问：非洲国家为什么穷，是不是所有的非洲国家都很穷很落后？ 学生尝试回答。 教师归纳：世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家的间的差距在不断扩大。最不发达国家深受贫困以及由此带来的一系列问题的困扰，制约着人类发展。 师生归纳问题 1.为什么要消除贫困？①消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面临的发展课题。 ②世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家的间的差距在不断扩大。 ③最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰，这些问题成为制约着人类发展的重要因素。 活动五：探究世界贫困问题的解决方案 指导学生阅读教材P20探究与分享。回答问题： 1.对比两个发展目标的异同。2.回答目标变化说明了什么？会有哪些因素影响目标的实现？ 小组讨论后回答。 教师点拨总结：问题2.为消除贫困、促进发展，世界各国作出的努力有哪些？ ①人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有