小学信息技术_input()—Python输入语句教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

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  • 2023-04-21 发布于湖北
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小学信息技术_input()—Python输入语句教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 课题:input( )——Python输入语句 【教材分析】 本课教学内容是学习Python编程语言输入语句input( ),本节课是在学生初步认识了python语言,了解了python语言中的简单数据类型;理解了Python中的变量,并能够为变量赋值;掌握了print语句的使用方法的基础上,进一步学习输入语句input(),并能利用input命令结合前面所学知识灵活编写程序,使程序达到“人机交互”的功能,让学生爱上编程。 【学情分析】 拥有“计算思维”的孩子更优秀。所谓 计算思维简单点就是算法,解决问题的思路。而五年级的小学生,思维活跃,求知欲强,在这个年龄段学习一门编程语言对提升他们的计算思维是非常有效的。让学生在以往学习的基础上,进一步通过程序对比,观察,尝试,分析来掌握所学知识,并结合身边的感兴趣的事例对知识进行灵活运用,以此来激发他们的学习热情。 【教学目标】 知识与技能:掌握input的基本格式和使用方法;理解并应用input命令给变量赋值;进一步理解转换数据类型在程序中的作用;利用input命令结合前面所学知识灵活编写程序。 过程与方法:学生通过自主探究,小组合作等方法解决问题,学习过程中通过程序分析比较,编写和调试,培养学生严谨认真的学习态度。 情感态度与价值观:培养学生学习编程的兴趣,提升探究能力和合作意识,并能初步

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