部编六上《只有一个地球》教学设计.docxVIP

部编六上《只有一个地球》教学设计 ? ? ?【设计说明】 ? ? ? 本单元的主题是“保护环境”，语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。《只有一个地球》是本单元的第二篇精读课文，以下三点值得我们思考： ? ? ? 1.聚焦关键语句，理解文章内容。理解概括仍然是学生比较薄弱的地方，本文的教学应通过抓关鍵句理清课文脉络，研词析句，读懂课文，落实单元语文要素的训练。 ? ? ? 2.结合对比研读，激发情感共振。引导学生抓住关键词感受地球无私奉献与当前地球面临的资源危机形成对比，激发“保护地球，珍惜资源”的情感。 ? ? ? 3.关注语言表达，品味语言特点。课文采用了多种说明方法，用词严谨，表达生动。六年级的学生，发现说明方法并不难，难点在于对说明方法和加点词作用的理解。教学时，通过句式对比、结合图片等方法引导学生品味语言特点。 ? ? ? ?教学目标： ? ? ? ?1.学习字词，理解“晶莹、枯竭”等词语。 ? ? ? 2.默读课文，结合关键句，理解课文内容，体会地球的“美丽”“渺小”“资源有限”。（重难点） ? ? ? 3.能说出课文表达了怎样的观点，产生对地球现状的忧思，体会说明文语言的准确性、严谨性。 ? 教学重点： ? ? ? 1.学习字词，理解“晶莹、枯竭”等词语。 ? ? ? 2.默读课文，结合关键句，理解课文内容，体会地球的“美丽”“渺小”“资源有限”。 教学难