统编六上《青山不老》教学设计.docxVIP

统编六上《青山不老》教学设计 【设计说明】 本课设计结合了文本特点，紧扣单元语文要素，针对阅读课文的学习要求，通过读物结合比较阅读等方法，引导学生走进文字背后的故事，通过图文结合、注释引入、方法指导等方式突破学生理解难点，在本文的阅读体会过程中，采用了小组合作、思维导图梳理等方式，由表及里带领学生开展了一次深刻的学习。 教学目标： 1．通过默读课文，了解老人创造了怎么样的奇迹，了解奇迹是在什么样的条件下下创造的。 2．抓住关键语句，体会前后环境的对比，感受老人感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3．感受老人的精神，体悟“青山不老”的内在含义。 教学重点： 知道老人创造了怎么样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。 教学难点： 深入体悟“青山不老”的内在含义。 教学准备： 课件、相关资料收集。 教学过程： 一、明确目标，学会置疑 同学们，“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”，本单元我们围绕“保护环境”这个人文主题，跟随诗人、作者领略了不同的美景，尝试通过抓关键语句，把握文章的主要观点。今天，我们又将走进一位老人的故事，这个故事又会给我们什么样的启示呢？ 1.齐读课题：青山不老 质疑：读了课文的题目你一定有一些疑惑？ 2.研读课前提示语，明确目标 本课是一篇略读课文，略读课文题前总会有一些提示语，请快速默读提示，圈一圈、划一划，在本课的学习中，我们的需要思考的哪些问题？