中国近代史政治思想史课件.pptxVIP

第一讲;讨论：;一、“政治”与“政治思想”的涵义;政治的定义;西方对政治的解释;中国传统对政治的解释;关于政治概念的界定;3、政治的性质、特点是特殊公共权力的设置 公共权力一般说就是通过一种公众组织建立一定的秩序，以实现其成员的共同利益和调节成员间的关系的社会公共组织。国家是一种特殊的公共权力。国家不是“自然所赋予的最高权力”。他表面上“似乎”是“驾于社会之上”，实际是统治阶级为实现其利益的政治统治工具。 4、对待政治的态度是积极参政议政。 （讨论：对于政治的基本态度） ;二、中国近现代政治思想史在中国的学术命运;2、大陆方面：中国政治思想史的研究在20世纪20、30年代出版了不少颇有影响的学术专著。在建国后随着80年代政治学的开设，中国近现代政治思想史的研究也逐步成为政治学和历史学研究的重要领域。目前出版的有影响的教科书，在时间的划分上主要有以下三类： ;（A）《中国近代政治思想史》（桑咸之等，1986版）； 《简明中国近代政治思想史》（姚凤莲等，1986年版。 （B）《中国现代政治思想史（林茂生等，1984年版）；《中国现代政治思想史纲》（谭双泉等，1988年版）；《中国现代政治思想史十讲》（彭明，1986年版）； 《中国现代政治思想史简编》（严怀儒等，1985年版）；《中国现代政治思想评要》（高军等，1990年版）； 《中国现代政治史 》（王金铻等，1990年版）。 （C）《中国近现代政治思想史》（许光枨，1990年版）；《中国近现代政治思想史》（刘健清等1993年版）； 《中国近现代政治思潮论稿》（朱俊瑞等，1997年版）；《中国近现代政治思潮研究》（朱义禄等，1998年版）。 ;《中国近现代政治思想史》教材的编写始于20世纪80年代，一般是把近代和现代分为独立的两部分。进入90年代后，开始把近代和现代部分联为一体。这符合现代学科发展的需要。但是由于本学科研究的起步比较晚，目前还没有国家教育部门指定的《中国近现代政治思想史》教材。已经出版的上述教科书，主要存在以下问题：;（1）在研究对象方面，所有的教科书都存在与中国近现代哲学史、近现代文化??、近现代社会思想史等相关学科内容交叉、相互混同的现象。“政治思想史”的特征不明显。换言之，《中国近现代政治思想史》目前的版本偏离了“政治”的独特内涵。建立符合“政治科学”意义上的“中国政治思想史”是学术界多年来的呼吁，同样也是《中国近现代史政治思想史》撰写中亟待解决的问题。（2）在编写体例上，目前的教科书通用的方案是：1840年—1919年，以人物的思想为中心；1919年—1949年，以党派的政治主张为中心。这是以前《中国近代政治思想史》和《中国现代政治思想史》的不同构架。现在既然要统一为《中国近现代政治思想史》，就应该在统一的尺度下把握中国近现代政治思想发展的逻辑。（3）教材的编写一般要落后于学术的研究成果。目前出版的教科书一般是上个世纪80、90年代的产物，近期的研究成果尤其是21世纪学术界在本学科领域中的成就无法应予以体现。;参考书目;思考题;背景资料1;1980年12月中国政治学会的成立，标志着中国政治学的恢复。1983年国家教委决定，在北大、复旦、吉大建立政治学专业，开始培养政治学人才。从此以后，政治学在全国迅速发展。20年来，在政治学研究方面，拓宽了领域，取得了丰硕成果;在培养人才方面，建立了从本科、硕士到博士的比较完整的人才培养体系，为国家输送了大批的政治学人才。可以说，这20年取得了可喜的成果。?;新的世纪，中国政治学面临新的机遇和挑战，如何进一步推进政治学的发展是每一个政治学理论工作者和实际工作者面临的一个重大课题。一个学科的发展，不仅在于学者的努力，而更主要的是取决于社会的需求。如果学者研究的理论再“高深”、“玄妙”，但社会不需要，也是无用的。只有社会需要，认为它有用，这个学科才能发展。 ;政治学是一门宏观学科，是研究国内外大事的学科。在新世纪到来的时刻，如何认识国内国际的形势是我们政治学研究的出发点。在新世纪初期，我国仍然处于转轨时期。转轨就必然出现复杂现象，“入世”以后就会更趋复杂。因此，我们要认清哪些现象是正常的，是长远的;哪些是不正常的，是暂时的。对正常的、长远的政治现象要侧重于理论研究，对不正常的、暂时的政治现象要侧重于对策研究。 ;新的世纪，世界经济一体化是趋势，但对世界经济一体化的研究，在国外和国内一些学者中，只是注意到由于科学技术的迅猛发展，会促进生产力的高速发展，人们的生活方式、工作方式都会有重大改变。但很少有人研究生产关系会有什么变化，正是生产关系的变化反映在政治上的政治关系的变化，才是我国政治学应当研究的问题。与此同时必须清醒地认识到西方大国要强烈地推行他们的民主价值观，我们必须提高警惕，增强意识形态的阵地意识，坚持指导思想