1.6 完全平方公式 双减分层作业设计样例 2021—2022学年北师大版数学七年级下册 .docxVIP

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PAGE PAGE 39 数学七年级书面作业设计样例 单元名称 整式的乘除 课题 完全平方公式 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 (必做) 1.加上下列单项式后,仍不能使16x2+1成为一个完全平方式的是(  ). A.64x4 B.8x C.-8x D.4x 意图:通过运用完全平方式的结构特征确定多项式的项,巩固完全平方公式,培养数学抽象素养. 来源:选编. 答案:D. 2.如图的图形面积由以下哪个公式表示(  ). A. B. C. D. 意图:通过数形结合,巩固对完全平方公式的几何意义的理解,培养数学几何直观与数学抽象素养. 来源:选编. 答案:C. 3.计算: 意图:通过运用完全平方公式进行运算,巩固完全平方公式,培养数学运算能力素养. 来源:改编. 答案: 4.计算: 意图:通过运用完全平方公式和合并同类项进行运算,巩固完全平方公式和合并同类项法则,培养数学运算能力素养. 来源:改编. 答案; 5.若是完全平方式,则m的值等于(  ). A.-2 B.6 C.6或-6 D.6或-2 意图:通过运用完全平方式的结构特征求解参数值,巩固完全平方式,培养数学抽象和运算能力素养. 来源:选编. 答案:D. 6.正方形的边长增加了2cm,面积相应增加了24cm2,求正方形原来的面积. 意图:通过将完全平方公式应用于求解正方形面积增值问题,巩固完全平方公式,培养数学几何直观和运算能力素养. 来源:选编. 答案:25 cm2. 拓展性 作业 (选做) 1.(1)图(1)是一个长为2m,宽为2n的矩形,把此矩形沿图中虚线用剪刀均分为四个小长方形,然后按图(2)的形状拼成一个正方形,请问:这两个图形的什么量不变? (2)所得的正方形的面积比原矩形的面积多出的阴影部分的面积用含m,n的代数式可表示为  ; 意图:通过将完全平方公式应用于求解阴影图形的面积,巩固完全平方公式的几何意义,培养数学几何直观和运算能力素养. 来源:选编. 答案:(1)周长不变 (2) 2.如图所示,两个正方形的边长分别为a和b,如果a+b=12,ab=24,求阴影部分的面积. 意图:通过将完全平方公式应用于求解阴影图形的面积,巩固完全平方公式,渗透割补法求解面积问题,培养数学几何直观和运算能力素养. 来源:选编. 答案:48. 3.配方法是数学中重要的一种思想方法,这种方法是根据完全平方公式的特征进行代数式的变形,并结合非负数的意义来解决一些问题.我们规定:一个整数能表示成(是整数)的形式,则称这个数为“完美数”.例如,10是“完美数”、理由:因为,所以10是“完美数”. 解决问题: (1)下列各数中,“完美数”有________(填序号). ①29; ②48: ③13: ④28. 探究问题: (2)若可配方成(为常数),则的值________; (3)已知(是整数,是常数),要使为“完美数”,试求出符合条件的一个值,并说明理由. 拓展应用: (4)已知实数满足,求的最小值. 意图:通过阅读理解所给的概念,运用概念解决问题,巩固完全平方公式,培养学生观察归纳和数学运算能力素养. 来源:选编. 答案:(1)根据题意, ∵,,48和28不能拆解为两数的平方和, ∴“完美数”有29和13; 故答案为:①③; (2)∵,又∵, ∴,,∴;故答案为:; (3)当时,S是完美数; 理由如下: ; ∵是整数,∴和也是整数,∴当时,S是完美数; (4)根据题意, ∵,∴,∴, ∴, ∵, ∴,∴的最小值为. 单元名称 整式的乘除 课题 完全平方公式 节次 第二课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 (必做) 1.利用整式乘法公式计算: (1) (2) 意图:通过运用完全平方公式进行数的简便运算,巩固完全平方公式,培养数学运算能力素养. 来源:改编. 答案:(1)1003,9409 (2)100+3,10609. 2.计算: (1) (2) 意图:通过运用完全平方公式和合并同类项进行多项式运算,巩固完全平方公式和合并同类项法则,培养数学运算能力素养. 来源:改编. 答案:(1)8a+16, (2)4x2+4x+1-y2. 3.(1)若x-y=7,xy=5,则x2+y2的值为   . (2)已知,则的值= . 意图:通过将完全平方公式应用于求解代数式的值,巩固完全平方公式,培养数学运算能力素养. 来源:选编. 答案:(1)59(2)18. 4.试用直观(几何)的方法说明. 意图:通过运用几何图形解释完全平方公式,巩固完全平方公式,培养几何直观素养. 来源:改编. 答案: 5

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