1.6 完全平方公式 双减分层作业设计样例 2021—2022学年北师大版数学七年级下册 .docxVIP

PAGE PAGE 39 数学七年级书面作业设计样例 单元名称 整式的乘除 课题 完全平方公式 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1．加上下列单项式后，仍不能使16x2+1成为一个完全平方式的是（　　）． A．64x4 B．8x C．－8x D．4x 意图：通过运用完全平方式的结构特征确定多项式的项，巩固完全平方公式，培养数学抽象素养． 来源：选编． 答案：D． 2．如图的图形面积由以下哪个公式表示（　　）． A． B． C． D． 意图：通过数形结合，巩固对完全平方公式的几何意义的理解，培养数学几何直观与数学抽象素养． 来源：选编． 答案：C． 3．计算： 意图：通过运用完全平方公式进行运算，巩固完全平方公式，培养数学运算能力素养． 来源：改编． 答案： 4．计算： 意图：通过运用完全平方公式和合并同类项进行运算，巩固完全平方公式和合并同类项法则，培养数学运算能力素养． 来源：改编． 答案； 5．若是完全平方式，则m的值等于（　　）． A．－2 B．6 C．6或－6 D．6或－2 意图：通过运用完全平方式的结构特征求解参数值，巩固完全平方式，培养数学抽象和运算能力素养． 来源：选编． 答案：D． 6．正方形的边长增加了2cm，面积相应增加了24cm2，求正方形原来的面积． 意图：通过将完全平方公式应用于求解正方形面积增值问题，巩固完全平方公式，培养数学几何直观和运算能力素养． 来源：选编． 答案：25 cm2． 拓展性 作业 （选做） 1.（1）图（1）是一个长为2m，宽为2n的矩形，把此矩形沿图中虚线用剪刀均分为四个小长方形，然后按图（2）的形状拼成一个正方形，请问：这两个图形的什么量不变？ （2）所得的正方形的面积比原矩形的面积多出的阴影部分的面积用含m，n的代数式可表示为　　； 意图：通过将完全平方公式应用于求解阴影图形的面积，巩固完全平方公式的几何意义，培养数学几何直观和运算能力素养． 来源：选编． 答案：（1）周长不变 （2） 2．如图所示，两个正方形的边长分别为a和b，如果a+b＝12，ab＝24，求阴影部分的面积． 意图：通过将完全平方公式应用于求解阴影图形的面积，巩固完全平方公式，渗透割补法求解面积问题，培养数学几何直观和运算能力素养． 来源：选编． 答案：48． 3．配方法是数学中重要的一种思想方法，这种方法是根据完全平方公式的特征进行代数式的变形，并结合非负数的意义来解决一些问题．我们规定：一个整数能表示成（是整数）的形式，则称这个数为“完美数”．例如，10是“完美数”、理由：因为，所以10是“完美数”． 解决问题： （1）下列各数中，“完美数”有________（填序号）． ①29； ②48： ③13： ④28． 探究问题： （2）若可配方成（为常数），则的值________； （3）已知（是整数，是常数），要使为“完美数”，试求出符合条件的一个值，并说明理由． 拓展应用： （4）已知实数满足，求的最小值． 意图：通过阅读理解所给的概念，运用概念解决问题，巩固完全平方公式，培养学生观察归纳和数学运算能力素养． 来源：选编． 答案：（1）根据题意， ∵，，48和28不能拆解为两数的平方和， ∴“完美数”有29和13； 故答案为：①③； （2）∵，又∵， ∴，，∴；故答案为：； （3）当时，S是完美数； 理由如下： ； ∵是整数，∴和也是整数，∴当时，S是完美数； （4）根据题意， ∵，∴，∴， ∴， ∵， ∴，∴的最小值为． 单元名称 整式的乘除 课题 完全平方公式 节次 第二课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1．利用整式乘法公式计算： （1） （2） 意图：通过运用完全平方公式进行数的简便运算，巩固完全平方公式，培养数学运算能力素养． 来源：改编． 答案：（1）1003，9409 （2）100+3，10609． 2．计算： （1） （2） 意图：通过运用完全平方公式和合并同类项进行多项式运算，巩固完全平方公式和合并同类项法则，培养数学运算能力素养． 来源：改编． 答案：（1）8a+16， （2）4x2+4x+1－y2． 3.（1）若x－y＝7，xy＝5，则x2+y2的值为　　 ． （2）已知，则的值= ． 意图：通过将完全平方公式应用于求解代数式的值，巩固完全平方公式，培养数学运算能力素养． 来源：选编． 答案：（1）59（2）18． 4．试用直观（几何）的方法说明. 意图：通过运用几何图形解释完全平方公式，巩固完全平方公式，培养几何直观素养． 来源：改编． 答案： 5