苏教版四下美术教案《穿穿编编》-精致教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术授课方案 授课基本信息 课题 种类  穿穿编编作者 设计·应用课时1课时 授课背景解析 授课内容： “设计·应用”学习领域以培养学生设计意识和提高着手能力为目的，本课的授课内容贴近 学生的生活实质。人类最早的衣服和住所，就和穿、编有关。各样资料编织的物品，在生活中随 处可见。经过欣赏“生活中的设计”，让学生认识各样不一样资料的“穿编作品”，从媒材、造型、 色彩上去掌握“穿编物品”的美感，学习“穿编”的基本方法，认识“物以致用”的设计思想， 渐渐发展关注身边事物、善于发现和学习的能力。同时，经过欣赏“走进博物馆”“知识窗”“走 进民艺坊”等栏目，使学生进一步认识中国编织艺术的积厚流光、广博精深及传统工艺的精深。 学生情况： 四年级学生对编织的方法有研究的兴趣和能力。本节课经过图片和实物的欣赏，让学生感觉 编织的美。学生向来保持学习的浓厚兴趣和创立梦想，自主发现、学习不一样的穿编方法，并可以 从设计的角度对作品进行描述和解析，表达自己的创意。 授课方式、手段： 本课主要采用的授课方式是谈论法、演示法和指导练习法。学生自主发现、学习、谈论，借 助师生对话和活动，共同思虑，共同解决问题，共同学习方法。教师研究演示的过程中，师生积 极互动，有利于学生对方法的掌握。教师也可以结合学生的练习过程，合理运用指导法。 教师准备： 课件、实物投影仪、示范用工具资料（麻布、长条彩纸、双面胶等）。 学生准备： 综合媒材（如：纸藤、布条、毛线、毛根、纸条等）、制作工具资料（剪刀、双面胶等）。 授课目的 知识与技术目标：学生初步认识传统穿编工艺，感觉编织艺术的积厚流光，进一步启示学生用 艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。 过程与方法目标：运用各样生活媒材进行穿编创作，英勇地将自己设计的造型，用不一样的方法 表现出来。 感神态度与价值观目标：培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和认真的学习习惯。 授课重难点 授课重点：学生初步认识穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。 授课难点：运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富饶变化。 授课方案 一、发现穿编基本方法 教师出示一块麻布，给学生显现一下，摸一下，看看老师在做什么在投影仪下，老师抽出了一根又一根的线，同学们想不想来试一试 一边拆，一边研究，这块布是怎样编织出来的 学生到实物投影仪上来拆麻布，解析穿编方法。 3．谁能把拆下来的线再复原回去牢固穿编方法。 小结：原来，这些布就是用横竖交织着穿编出来的。这种穿编的方法把一根根细细的线编织 成了布，做成衣服，为人们遮风挡雨，抵挡严寒。 二、学生试一试“十字穿编法” 今天，老师带来的一些小背心，前面一条一条的，没方法遮风挡雨了，怎么办呢你能用横竖交织的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗 学生第一次作业：两人一组，用“十字穿编法”编织衣服。 学生穿上自己做好的小背心，显现、欣赏。 穿编小窍门： 1）穿编时纸条间排列得亲密一些； 2）穿编后及时用双面胶固定； 3）多出的纸条可以做一些挑起的创意收效，小细节会很生动。 设计妄图：利用麻布来进行导入，与一般的布对照，麻布的穿编纹理很明显。先让学生将麻 布翻开，尔后再把拆下来的线编回去，让这块麻布恢复原状。在实物投影仪的帮助下，所有学生 都清楚地看到了“拆与编”的细节过程，让学生直观地学习、发现，在拆与编的过程中学会了横 竖交织的“十字穿编法”。 三、寻古探今 人类最早的衣服和住所，就和穿、编有关。 这是良渚文化出土的5000年前的麻布，在这块古老的麻布上，有什么发现我们清楚地看到了刚刚同学们穿编的花纹。 这是约七千年前原始先民编席的纹样。七千年前的原始先民已经学会了用自然植物编织各样图案的席子了。 同学们来研究一下，古代人们编席子的花纹和麻布上的纹样有什么不同样学生解析各样席子纹样。 约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。穿编的方法和我们刚刚学的有什么不同样的地方 原来，穿编的方法是多种多样的，还有好多新方法等着我们去发现呢。 在古时候，人们还发了然各样纺机，编织出好多漂亮的织品。 原始腰机大体出此刻新石器时代，海南黎族的原始腰机织造工艺素来存续到此刻。图上这位老 奶奶正在用腰机纺织。 这是一位云锦织手，著名中外的南京云锦真漂亮，制作工艺特别复杂，它也是用古代织机编织出来的，同学们欣赏后，说一说感觉。 设计妄图：课本上有好多小栏目，如“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等，学生欣赏了七千年前的席子纹样、彩陶上的绳子编织纹样等，还欣赏了各样古代纺机，这其中包括新石器 时期出现的原始腰机，原始腰机织造工艺向到达此刻还在使用，穿越了几千年的岁月，这种穿编的方法还出此刻我们的生活中，真令人吃惊。同样，这部分浓郁的人文气味会激发学生对穿编的研究兴趣。 四、生活中的穿编 1．穿越了几千年的岁月，穿编的