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钓鱼的启示小学五年级语文教案 钓鱼的启示小学五年级语文教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的， 教案是教学活动的根据，有着重要的地位。那么应当如何写教案 呢？下面是精心的钓鱼的启示小学五年级语文教案，欢送大家分 享。 知识与技能： 1、准确、流畅、有情感地朗读课文 2、理解课文内容，仔细感悟“我”的心理变化过程。 3、从作者钓鱼的启示中受到启发，明白要严格按道德标准来约 束、标准自己的言行，做一个正直、守纪的人。 1、联络上下文，学习生字词。 2、指导学生通过反复读，来感受作者的心里变化过程。 通过阅读，启发学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 联络上下文内容，感悟从钓鱼中受到的启示。 2课时 第一课时 课时目的 （1）准确、流利、有情感地朗读课文 （2）理解课文内容，仔细感受“我”的心理变化过程。 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 1、 你们知道詹姆斯·兰费蒂斯这个人吗？他是美国的一位著名的 建筑师，他被我国广阔读者所理解，并不是因为他的建筑成就，而 是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知， 就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这终究 是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时 题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一 遍。 2、理解题目意思。 师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是—— 二、初步理解课文 1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 2、局部词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出 来。 （重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择” 等词语） 3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少 吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别 急，再看看课文才答复）（板书：钓鱼放鱼启示） 三、深化体验课文情感 （一）初步理解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依 依不舍感谢） （对获得启示以后感谢的情感的体会很难，学生可能说不出 来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的 意义后，我对父亲是什么情感啊？） （二）深化体验“我”的情感。 1、自读文中的“我”的情感是在变化的？ 2、指导与交流 （1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情 感变化？（学生说完，课件显示有关语句） （2）钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联络《江上渔 者》体会（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈 鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的 月光下轻轻翕动着。） （3）把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体 会，在想象中体会。 （三）父亲的情感 1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？ 把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？ 2、交流与指导。 （1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不 同？在课文的哪些地方？ （2）逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目 光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？ （师生合作表演）从父亲“不容争辩”你体会到什么？ 3、讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么 坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交 流。 四、课堂小结，留下悬念 师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却 在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候 在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响 我的成长？我为什么对父亲满怀感谢之情？这些内容我们下一节课 继续学习。 五、当堂训练 1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个 写2遍。 2、朗读课文。 3、摘录环境描写和心理描写的句子。 附板书设计