《庖丁解牛》教学设计（优秀7篇）.docxVIP

《庖丁解牛》教学设计 (优秀 7 篇) 在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设 计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些 问题呢？这次漂亮的小编为您带来了《庖丁解牛》教学设计 (优秀 7 篇) ，希 望大家可以喜欢并分享出去。 《庖丁解牛》教学设计 篇一 一、学情分析 高中二年级的学生经过高一阶段一年的学习已形成较为成熟的心理素质和健全 的人格，在心理和思维能力方面较高一阶段都有了一定的发展，已经能够对人 生和社会做出自己独立的思考。另外，在学习完高中阶段的五个必修模块后， 学生已积累了较为系统的文言知识和一定的古代散文的阅读方法，所以完全可 以放手让学生来对文本进行自主的阅读鉴赏。 二、教材分析 《庖丁解牛》是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“自主 赏析”部分的第一篇文章，本单元是古代散文欣赏，单元教学赏析的主题是— —创造形象，诗文有別。古诗中的形象是经过提炼和升华的，跳跃性大；散文 中的形象是具体的，贴近现实生活。《庖丁解牛》篇幅短小，故事性强，人物 形象鲜明，寓意深刻，适合学生自主探究。《普通高中语文课程标准 (实 验) 》中强调： “语文教学不仅仅重视语文基础知识的传授，更要注重对学生 人文思想的培养。 ”另外，《普通高中语文课程标准 (实验) 》指出了选修课 程“诗歌与散文”模块的课程目标