我可以害怕 教学设计 小学心理健康四年级上册.docxVIP

《我可以害怕》教学设计 教学目标 1.让学生了解为什么人会产生“害怕”的的感觉，客观认识恐惧这一基本情绪。 2.让学生知道人人都会“害怕”，害怕不是胆小鬼的表现，让学生认识恐惧情绪的积极作用。 3.让学生在课后拓展活动中，学会克服“过度的恐惧”，与“害怕小精灵”做朋友。 教学重难点 （一）教学重点：通过讲授、讨论等活动，让学生了解恐惧情绪的产生，客观认识恐惧这种情绪。 （二）教学难点：通过联系生活实际举例，让学生认识到恐惧情绪的积极作用，并通过课后拓展活动，启发学生学会管理恐惧情绪，和“害怕”做朋友。 三、教学过程 （一）引入 设计意图：通过简单问好，顺利引入微课主题“我可以害怕”。通过询问，快速带动学生回忆自己害怕的情况有哪些。播放视频解释害怕的产生，既吸引了学生注意力，又加深了学生对恐惧情绪的理解。 1.亲爱的同学们，大家好。欢迎来到小雪老师的心理微课堂。今天我们要学习的内容是《我可以害怕》。 2.我的“害怕”有哪些？ 同学们，提起害怕，你会想到哪些场景呢？恐高、怕水、怕昆虫、怕被老师当众批评、怕考试失败、怕上台演讲、怕黑暗、怕和朋友闹矛盾、怕家庭关系不和谐等等。 当我们感到害怕的时候，我们有时会心跳加速、手心出汗、两腿发抖、内心感到非常的惶恐和不安，这些都让人感到很难受。不仅如此，有时当我们鼓起勇气向别人诉说自己的害怕时，可能还会被认为是胆小鬼。但是小雪老师想告诉大家