我的彩虹生涯路 教学设计 高中心理健康高一上册.docxVIP

我的彩虹生涯路 教学设计 【教学目标】 知识与技能目标：让学生了解到人一生中的不同阶段和扮演的不同角色，理解不同角色的内涵和责任。 过程与方法目标：初步思考自己未来的职业方向。 情感态度与价值目标：在探索中树立职业生涯规划的意识。 【教学重难点】 教学重点：让学生了解理解不同角色的内涵和责任。 教学难点：引导学生了解生涯彩虹图，并且画出自己的生涯彩虹图，让学生树立职业生涯规划的意识。 【教学过程】 一、导入：人一生的阶段和扮演角色 1.介绍人一生的阶段 舒伯根据人的年龄把人的一生分为五个阶段 1成长阶段（0-14岁）：此阶段的儿童开始发展自我概念，学会以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断的尝试，修饰自己的角色。此阶段的儿童经历了从好奇、幻想到感兴趣，再到有意识地培养职业能力的逐步成长的过程。 2探索阶段（15-20岁）：此阶段青少年通过学校的活动、社团活动等机会，对自我能力及角色、职业做探索，因此选择职业时有较大弹性。此阶段主要进行择业、初就业。 3建立阶段（30岁左右）：该阶段的人已经开始了自己的职业并趋于稳固，有些人会在这个期间创业，正是打拼的时候，在此阶段建立自己的工作关系、婚姻关系等关系。 4维持阶段（45岁左右）：经过20多年的奋斗，一般人已经在职业的发展上到达顶峰，这个阶段的任务就是维持职业发展的成果，扮演自己已有的角色，为退休做好准备。 5衰退阶段（