我爱这土地 教学设计 2022-2023学年部编版语文九年级上册.docxVIP

PAGE PAGE 1 《我爱这土地》教学设计 【教学目标】 1.朗诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。 2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。 3.结合时代背景，感受其中涌动着的爱国激情。 【教学重点、难点】 理解诗歌的意象，领会其象征意义。 【教学过程】 一、导入 同学们，提到“爱”这个词语，你会想到怎样的画面呢？是母亲哺育婴儿的温馨，是情侣深情凝望相互偎依，还是惹人怜惜的可爱精灵？如果有人把“爱”选作世界上最奇妙的言语，我想也不会有人反对。毕竟我们都希望“爱”能带给我们幸福与激情。今天，我们将学习一首现代诗，诗人艾青以爱之名，袒露了一颗拳拳赤子之心。 二、学生跟着教师诵读诗歌，注意划分节奏和重音。 我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 三、整体感知，说说作者是如何表达自己对土地的爱的？ 第一节，作者借“一只鸟”歌唱“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”和“无比温柔的黎明”来间接表达他对土地的爱。 第二节，一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉”太强烈的爱，已使人难以诉诸语