跳水 教学设计 部编版语文五年级下册.docxVIP

跳水 教学设计 教学目标： 1.认识“肆桅等7个生字，会写艘航等14个生字会写航行风平浪静”等词语。 2.了解故事的起因，经过结果，并以此为线索讲述故事内容。 3.能说出水手们的“笑”对故事情节发展的推动作用。 4.能说出船长所用办法的好处，体会船长急中生智，沉着，果断处理问题的人格魅力。 教学重难点： 弄清楚孩子走上桅杆顶端的横木上的过程以及得救得过程。 抓住重点语句，体会人物的内心世界，想象场景，深入理解文章，感受故事的惊险。 体会文章的表达顺序。 理解船长让孩子跳水是不是最好的办法。 教学过程： 复习检查，导入新课 指名让学生分自然段课文，师生评议。 2、谈话导入：上节课，我们学习了生字生词，并根据故事的起因经过结果弄清楚了课文的层次，了解了故事的主要内容。这节课，我们继续学习课文内容，了解故事的细节。 二、自由读课文，了解起因 1、课文第1自然段交代了什么？ 2、从哪些地方可以看出猴子非常放肆？猴子为什么会“更加放肆起来”？ 3、过渡:我们继续学习后面的课文，看猴子能放肆到什么程度。 三、继续读文，了解经过 1、自由读课文第2—4自然段，说说猴子“更加放肆起来”的表现。（出示课件） 2、“哭笑不得”是什么意思？ 3、课文多次描写水手们的笑，把相关的语句找出来，并说说这几次笑与故事情节发展的联系。 4、课文第