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孙权劝学 教学设计 教学目标： 1．通过文本扩充的方法分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。 2．认识开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯。 教学重点：通过文本扩充，揣摩体会人物的语言特点。 教学难点：联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 教学过程： （一）导入新课。 同学们看过《三国演义》吗？天下大势分久必合，合久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权独霸一方，他手下有员大将名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病，不爱读书学习，孙权屡劝他多学知识，可吕蒙每次都推三阻四，还自以为一介武夫，读书何用。这回，孙权又来劝他了，结果如何呢？让我们一起再读课文《孙权劝学》。 （二）回顾全文，理清行文思路。 目标导学一 明确：孙权劝学——吕蒙辞学——孙权析学--吕蒙就学--鲁肃鉴学--吕蒙论学--肃拜蒙母。 目标导学二：通过文本扩充，分析人物形象 引导学生分析课文内容，品味文章言简意丰、生动传神的对话描写，把握人物性格特点。 孙权： ①“卿今当涂掌事，不可不学”写出怎样的语气？表现孙权怎样的心理？ 用双重否定的形式写出坚决的语气，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又流露出关心与期望，希望吕蒙能胜大任。 ②“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”