小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）只有一个地球2.docxVIP

18?《只有一个地球》 【教学目标】 1.会写本课12?个生字，理解生字组成的词语。 2.初读课文，了解课文讲了什么内容。 3.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。 4.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。 【教学重点】 1.会写本课12?个生字，理解生字组成的词语。 2.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。 【教学难点】 1.初读课文，了解课文讲了什么内容。 2.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.观察图片：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。让我们一起走进课文吧！ 二、 初读感知 ?1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 ?2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ?3.出示多音字，指导学生识字多音字。 ?4.理解词语。 ?5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ?6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：课文主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。 ?7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 莹：“冖”横要长，上边没有点；“玉”稍扁窄，下横要长，右下角有一“点”。 裹：整体要窄。“果”稍小，捺变为一点；“?”要扁宽，撇和捺起笔靠左、要舒展。 蔼：上下结构，不要写成左右结构。“日”稍扁，“勹”稍宽大，里边是“人”。 矿：左窄右宽。顶部“石”低，底部“广”低。 慨：三部分都要窄。“既”左边窄框内有一横，竖提上有一点，右边第二笔是竖折。 基：上面第一笔和第二笔稍短，内有两横，撇和捺在两竖对应位置起笔，要舒展。 8.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，我们知道了地球是适合人类生存的唯一星球，所以我们要保护地球。 第二课时 一、 品读释疑 ?1.想一想：课文写了什么？（主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。） ?2.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。（结合“地球是渺小”“地球所拥有的自然资源也是有限的。”“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。”这几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入,接着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心保护地球。） ?3.在宇航员心中，地球又是怎样的呢？可爱、容易破碎 ?4.讨论交流：为什么说地球可爱，又为什么说地球容易破碎？ ?5.可爱 （1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 （2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ①打比方 ②这是作者对地球的赞美，突出了地球的美丽与可亲，体现了作者对地球的热爱之情。 ③朗读指导：在朗读这句话时，要读出喜爱、赞美之情。 ④这句话运用了哪种说明方法??有何作用??这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。 ?6.容易破碎 （1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。这句话运用了什么说明方法??作者介绍这些内容的目的是什么??这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。 （2）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。?“如果……必将……”，警示人类不要太自私，不要太贪婪，要珍惜地球上的矿产资源。“不加节制”体现出人类没有限制的开采行为是自私无知的。 （3）人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。?“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。 （4）但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。强调了人类的破坏造成的后果很严重。 ?7.两类自然资源，分别是什么？不可再生资源——矿物资源??可再生资源——水资源、森林资源、生物资源、大气资源 ?8.看看前面两段，运用了什么说明方法？第一段：打比方第二段：作比较、列数字 ?9.讨论交流：地球是渺小的，而且它的自然资源是