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粤教版高中信息技术基础《提升信息安全素养》教学设计 ——信息安全法律法规及道德规范 一、教学设计 （一）课标及教材分析 “提升信息安全素养”是粤教版《信息技术基础》第六章第二节“信息安全法律法规及道德规范”的内容。 生活在当今信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严峻的信息安全问题。当信息技术的应用融入我们的日常生活后，我们不得不意识到：安全规范地进行信息活动，防止利用计算机进行犯罪，更是信息活动过程中极为重要的问题。而学生作为将来信息活动的主体，信息安全的维护是有赖于他们的，因此需要让每个学生都清醒地认识到维护信息安全不仅仅是一种有效的保障，更是他们每个人的一份责任。 （二）学情分析 伴随着新课改后课堂形式的转变，更多知识都是通过学生自己探究、实践从网络获得的。在获取知识的同时网络的神奇也会对他们充满了诱惑，另外，由于互联网环境的复杂，其中的信息又缺乏严格的甄别，学生如果缺乏自制力，便很容易沉迷其中，更难抵御网上一些黄、赌、毒的侵害。在此基础上来学习相应的法规、规范，加强对学生的意识教育正好是因势利导。 （三）教学目标 1．知识与技能 ⑴掌握网上道德规范标准及《全国青少年网络文明公约》。 ⑵了解信息安全法律法规。 2．过程与方法 ⑴学会判断自己信息行为的合法性和正确性。 ⑵能对侵犯自己信息安全的行为做出有效抵制和防范。 3．情感态度与价值观 ⑴加强自身的道德规范修养。 ⑵培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识。 （四）教学重点与难点 1．教学重点 在思考与讨论的过程中，实现信息安全法律意识的养成。 2．教学难点 如何辩证地看待网络犯罪。 （五）教学策略 根据建构主义“以学生为中心”的教学设计理念，将课堂交给学生自主讨论、思考、学习，教师只起一个引路人的作用。考虑教学内容和学生的认知基础，本课应用自制专题网站，借助网络教学平台，采用“任务驱动”和“发现教学”法，实现异质学习小组内全员知识水平的提升。 （六）教学准备 网络教学平台、信息安全专题网站。 （七）教学过程 环节名称 与需时 具体内容 设计意图 课前准备 【教师活动】教学准备 从上节课学生评选的优秀作品中筛选出有代表性的案例自制专题网站，本课任务探究时用。 【学生活动】登录签到 有秩序地开机、填写记录，开启莱州一中信息技术课堂管理系统，输入用户名、密码登录，浏览专题网站。 早到的学生通过浏览专题网站的内容，感悟信息安全的重要性，有效利用了课前时间，并避免了早进机房无事可做。 创设情境 激情导入 （2＇） 【教师活动】激发学习兴趣 播放一段关于青少年信息犯罪类的法制视频（用网络影院），组织学生集中观看。 【学生活动】观看视频、体会感悟 【教师活动】有效引导学生 上节课我们通过大量的案例了解了什么是信息安全及有效的防护措施。但实际上破坏信息安全的案例在生活中仍时有发生，而青少年更是信息犯罪的多发群体。我国的青少年信息犯罪主要表现在：利用计算机网络盗窃、信用卡犯罪、滥用电话网等。 因此青少年应加强信息安全法律法规及道德规范的学习和应用。（出示课题） 使学生意识到网络道德建设的必要性，并能上升到一定的法律高度来加以认识。 提出任务 展开思考 （17＇） 【教师活动】意识教育 伴随着互联网越来越近地走进我们的生活，人们利用网络手段开展的活动越来越多，从而提出问题： 1．你利用互联网都从事哪些活动？ 2．根据你的经验互联网在带给我们便利的同时还存在哪些问题？ 3．自己在从事网络活动时都需要注意哪些问题？ 【学生活动】短时间思考后，找学生谈认识 1．对于问题一，根据不同学生不同的上网实践可做出不同回答，教师要注意对学生行为加以正确引导。 2．在教师引领下总结出：网络活动中存在的四个问题。 3．根据学生回答，引出全国青少年网络文明公约。 【教师活动】知识讲授 学习信息安全法律法规。我国自1991年国务院颁布《计算机软件保护条例》以来，先后出台了多项相关的立法，课本P141页到P142页列举了其中部分内容。指导学习阅读。 【学生活动】案例分析 学习相关法律法规后，分析案例：⑴杨均和曹振筹建黄色网站案;⑵北京首例黑客刑事案;⑶网上高考试题贩子受审。 1．阅读案例内容，查看量刑结果，强化意识。 2．分析案例一： ⑴该案例属于哪一类问题？ ⑵造成的危害是什么？ ⑶对此案例你有何感想？ (1)该内容将加深教师对学生思想的了解。 (2)重点不在于法律法规的学习，而在于通过对案例的分析获取心灵上的感受，得到意识的升华。 成果展示 综合交流 （4＇） 【学生活动】提交成果 先让每个学生提交自己对案例一的思考结果。再有选择地从各组找同学代表，就上述案例谈一谈各自的看法。 【教师活动】对学生的发言加以及时的引导、总结 了解了学生心理发展情况，便于在后面选修课中给以恰当引导。