小学语文_19父爱之舟教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《父爱之舟》教学设计 第一课时 教学目标： 1.认识“茧、栈”等生字，会写“蚕、考”等生字，理解“冤枉钱、启迪者”等词语在文中的意思。 2.有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章的脉络。 3.学习通过细节描写和场景描写体会父亲深沉的爱。 教学重难点： 1.场景、细节描写语段的梳理以及体会其语言文字表达的感情。 2.由生活细节体会父爱情深，初步理解“父爱之舟”的含义。 教学准备： 学生： 搜集资料、完成预习单。 教师： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 1.欣赏绘画，交流感受。 说一说你发现了什么？ 2.了解作者，引出课题。 谁知道这些画都是谁画的吗？说一说对他的了解。 课件出示： 吴冠中中国现代画家美术教育家，1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭，他擅长表现江南水乡景色，画面充满诗情画意。代表作有：《故乡之晨》、《江南春》、《渔家院》、《童年》等。 让我们一起走进吴冠中先生的散文，去感受作者笔下的父爱又是怎样的呢？ 齐读课题：19《父爱之舟》 二、检查预习 1.读词语，理解词语意思。 课件出示：冤枉钱、缴学费、启迪者 卖茧子、住客栈、踩高跷 2.读词语，想象画面。 读着这些词语，再结合课文，你仿佛看到怎样的画面呢？ 三、走进课文，初读感知 1.感知梦境。 是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒! ......醒来枕边一片湿。 2.根据预习，梳理场景。 引读场景 引读：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒，朦胧中读—— 父亲卖茧子给“我”买枇杷。 引读：姑爹的那只小渔船又让我回忆起—— 父亲和“我”住客栈，想为“我”换房。 ...... 四、赏析逛庙会的场景，体会悟情。 1.自主学习，感受细节。 学习提示一 自主学习 画一画：默读第四自然段，勾画出打动你的细节。写一写：把体会到的父爱批注在旁边。 2.小组合作交流。 学习提示二 合作学习 填一填：选择一个让你印象深刻的细节，在小组内交流，完成填写。说一说：推选出一个代表进行汇报，其他组员可以进行补充。 3.汇报交流。 细节一：在偏僻的地方吃凉粽子。 体会父亲对我的呵护：（板书:呵护 ） 读着父亲带我到偏僻的地方吃凉粽子这个细节，再想一想庙会上的热闹，关联这一场景，（板书：细节 场景 ）我们就体会到对我自尊心的——呵护！ 细节二：感受到我委屈，给我买热豆腐脑。 体会父亲对我的理解： 在这庙会当中你们感受到我都的委屈吗？父亲他感受到了吗？他不仅感受到了还理解了。即使生活再苦也不愿意苦孩子。（板书：理解） 细节三：我叫他也吃，他就是不吃。 体会到了父爱的无私： 请同学们想象一下：父亲会说什么来拒绝？ 预设： 会说：“我吃饱了，你吃吧！” 会说：“我不喜欢吃，都给你吃。” 师：这是我们最常听见的善意的谎言，被父亲说的看似那么真实，正是源于最深的爱！ 朗读感悟 我们体会到了父亲对我无微不至的爱。带着这样的感受谁来读？ 学生有感情朗读。 评价：他读得怎么样？ 师配乐读：我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。 学生再读。 细节四：父亲做的万花筒是我童抽象美的最早的启迪者。 体会父亲对我的启迪： 从父亲回家后用玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，感受到父亲对我的爱。 正是这个小小的万花筒启迪了吴冠中童年的梦想，他创造了具有中国特色的抽象画，成为中国现代最伟大的绘画大师之一。（板书：启迪）所以他这样深情地说，（生:那......启迪者吧！） 五、总结归纳 师：走进逛庙会的场景，恍恍惚惚中父亲这些清晰的不能再清晰的细节，让这份深沉的父爱一点一点地流淌进了我的心里。孩子们用你的朗读把体会到的情感表达出来吧！ 师：好接下我们来看一下课题，这篇课文的题目是《父爱之舟》，读到这里我们感受到了这父爱之舟就是——呵护之舟、也是理解之舟、启迪之舟。孩子们，下节课我们接着走进作者的梦境，找出细节，关注场景，相信大家一定会体会到更多的父爱，感受到不一样的感动。 六、布置作业 用本节课“逛庙会”这一场景的学习方法，找出其他场景中打动你的细节，用心感悟，做好批注。 板书 19父爱之舟 呵护 细节 逛庙会 理解 启迪 场景 《父爱之舟》学情分析 五年级学生已具备了自主学习和小组合作学习的能力，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意，所以提取作者和父亲在一起的生活场景是比较容易的。但文章所选取的都是些看似平淡无奇的小事，学生体会父爱的伟大与深沉存在一定困难。因此，教学中应引导学生结合资料和文本理解句子含义，体会深切的父爱，感受浓浓的亲情。文章语言质朴，感情深沉而