导学案教学模式实施研究.docx

? ? 导学案教学模式实施研究 ? ? 丁美玲 （武汉大学附属外语学校，湖北武汉430072） Summary：本文分析了导学案教学模式的理论依据及其含义，介绍了导学案教学模式的实践过程。实践表明导学案教学模式能培养学生的自学能力，提高学生发现问题、解决问题的能力，同时也能提高学生的学习兴趣与积极性，能使课堂教学效率得到大幅提升。 Keys：课改；导学案；建构主义理论；反思思维 G632 ：A ：1674-9324（2013）43-0076-02 课改的目标之一是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程[1]”。要达到此目的，必须改革传统的以教师讲授为主、学生被动接受的课堂教学模式。经过近几年的课改实践探索，导学案模式成为一种实现此目标的有效教学手段，受到广大基础教育教师的肯定与欢迎。我校初中化学教研组在本届初三实施了导学案课堂教学模式。下面就实施过程加以总结。 一、“导学案”教学模式的含义及理论依据 “导学案”是一种书面学习方案，由教师结合课标要求、学生认知水平、知识经验编写，供学生课外预习和课内自学用。其基本理念是：落实“先学后教，教学合一”，培养学生主动学习的意识；坚持面向全体学生，让每一个学生都能学会，不使每一个学生掉队。“导学案”是以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主