导师制对生物专业本科生科研能力培养的探究.docx

? ? 导师制对生物专业本科生科研能力培养的探究 ? ? 朱丽萍 Summary：本科生导师制是高等教育大众化背景下人才培养模式的创新，对于培养学生创新精神、提高科研能力和素养具有重要意义。结合实际，对本科生导师制的培养模式、学生参与科研现状进行了分析阐述，并对进一步提高本科生科研能力提出解决方法，为导师制的有效开展提供一定的借鉴。 Keys：导师制；创新；科研能力 G642.0 ：A ：1674-9324（2019）30-0219-02 2018年2月教育部关于印发《教育部2018年工作要点》通知中指出提升高校人才培养能力，提升高等学校科学研究和社会服务水平。要求加快一流大学和一流学科建设，推进“双一流”建设的体制机制。因此提高本科生教育教学水平和增强本科生综合能力成为高等学校的重要课题，而作为生物类专业本科生，其科研素养和能力培养是本科培养考查中极其重要的部分。如何培养本科生科研能力？实践证明实行本科生导师制是行之有效的教学模式。 导师制由来已久，起源于19世纪上半叶的英国牛津大学，于1938年引入中国并取得良好的教学效果，但在1952年学分制改学年制的影响下退出中国高校。后来在中国高等教育实现精英教育到大众教育的历史性转变背景下，北京大学和浙江大学于2002年率先重启本科生导师制，引领了各高校新一轮本科生导师制热潮。在此形势下，青岛农业大学于2003年开展本科生导师制