小学语文_21文言文二则—伯牙鼓琴教学课件设计.pptVIP

伯牙鼓琴 伯牙、锺子期相传为春秋时代人。 相传伯牙擅长弹琴，锺子期擅长听琴。伯牙每次想到什么，锺子期都能从琴声中领会到伯牙所想，子期死后伯牙再不弹琴,认为再没有真正了解自己的人了。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 初读要求 初读课文 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 初读课文 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 分辨字音 shǎo 少：表示数量少，与“多”相对。也可引申为暂时、稍微。 shào 少：指年纪轻，与“老”相对 wéi? 为：以为、认为 ?wèi? 为： 表示行为的对象；替： 初读课文 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 初读课文 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无/足复/为鼓琴者。 小组学习： （1）小组内合作对照注释，理解文言文的意思。 小组合作疏通文意 鼓：弹琴。 汤汤：水流大而急的样子。 志：心志，情志。 以为：认为。 太山：泛指大山，高山。 足：值得。 善哉：好啊。 复：再。 巍巍：高大的样子。 若：像。 少选：一会儿，不久。 伯牙鼓琴，锺子期听之 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 翻译下列句子 伯牙弹琴,锺子期听他弹琴 弹得好啊，像大山一样高峻 方鼓琴而志在太山 伯牙正想着大山弹琴 少选之间，而志在流水 翻译下列句子 过了一会儿，伯牙想着流水弹琴 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 伯牙摔破琴拉断弦,终生不再弹琴,认为世上再没有值得他为之弹琴的人了 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 弹得好啊，像流水一样浩荡 伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。伯牙正想着大山弹琴,锺子期说：“弹得好啊,像大山一样高峻。”过了一会儿,伯牙又想着流水弹琴，锺子期说“弹得好啊,像流水一样浩荡。”锺子期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 参考译文 研读课文： 文中哪些地方可以看出伯牙弹琴弹得好？锺子期擅长听？ 伯牙喜欢弹琴，锺子期则有很高的音乐鉴赏能力。伯牙将自己的情操和志向融入琴声，用琴声表达他的心志，而锺子期每次都能快速、准确的听出来。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水 伯牙琴艺绝伦，他肯定不止志在高山流水，想象：他还会志在哪里？ 伯牙鼓琴，志在明月 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。” 伯牙鼓琴，志在白雪 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皑皑乎若白雪。” 锺子期曰 ：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。” 伯牙鼓琴，志在清风 锺子期曰 ：“善哉乎鼓琴，袅袅乎若云雾。” 伯牙鼓琴，志在云雾 伯牙热爱弹琴，但锺子期死后，伯牙又是怎么做的？ 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴 研读课文： 这一句充分写出了伯牙失去知音的巨大悲痛和不再弹琴的决绝态度。