《石钟山记》 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

石钟山记苏轼 石钟山全貌石钟山一景学习目标1、归纳积累：鼓、殆、何、莫、发5个多义词义项。2、掌握：临、鸣、扣、适、向、识、考7个实词的意义和用法。3、辨析名词作状语现象，掌握其规律。4、必须背诵第3段，提倡背诵全文。石钟山记视频.rm听读课文注意字音和节奏 参照《同步导练》，在书上标画出字音、通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式等内容要点。余余韵徐息余固笑而不信自自以为得之矣余自齐安舟行适临汝云水经云云霄间说。动词剩余的。形容词名词我。代词自己。代词补充：一词多义从。介词搏水石相搏森然欲搏人莫至莫夜月明故莫能知击，打。动词抓，扑。动词通“暮”，日落的时候。名词没有谁。否定性无定指代词得得双石于潭上因得观所谓石钟者得到，找到。动词能够。助动词始至唐李渤始访其遗踪始舍于其址才。副词当初。副词遗至唐李渤始访其遗踪使人遗赵王书遗留。动词送给。动词课文翻译参照课下注释，翻译课文。思考(以下问题最好用原句回答) ：本文主要论述了一个什么问题？答：而此独以钟名，何哉？请同学们翻译这句话。答：这座山惟独用钟来命名，为什么呢？针对这个问题，课文叙述了哪几个人的观点？郦道元 李渤 作者（苏轼）他们各自的观点是怎样的呢，我们依次来看。1）郦道元认为此山以石钟命名的原因是什么？下临深潭，微风鼓浪。水石相博，声如宏钟。译：下面临着深潭，微风鼓动波浪，湖水拍击山石，声音好像大钟（发出的）一样。作者对郦道元的这个观点持什么态度 呢？“疑”既然作者对于郦道元的观点是怀疑的，那他又是如何反驳的呢？以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？请同学们翻译这一句。现在把钟磬放在水里，即使有大风浪也不会发出声音，何况山石呢？2）郦道元认为石钟山命名的根据是水石相博发出的声音，那李渤的观点又如何呢？答：得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。请同学们翻译这一句。译：在深潭上找到两块石头，敲打时听它们的声音，南边的那块声音重浊而模糊，北边的那块声音清脆而响亮，鼓槌停止敲击，声音还在传扬，余音慢慢地消失。作者认为李渤的观点对吗？“尤疑”那作者是如何反驳他的观点的呢？答：石之铿然有声者，所在皆是也。译：石头（被敲打）时铿锵作响，到处都这样。虽然作者对于李渤的观点是否定的，但李渤的观点却有着深刻而广泛的影响。文中有一处地方可以证明，请找出。答：“寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。”译：寺僧派一个童拿了斧头，在乱石中选了一两块敲打，发出硿硿的声音。作者对于这种做法的态度怎样呢？答：“余固笑而不信”。译：我本来就觉得可笑，并不相信。此处作者为何用“固” 呢？答：因为在第一节中作者对于李渤的观点已经持否定（尤疑）态度了，而这个小孩的做法只是李渤观点的一种重复，所以作者坚持自己的看法，还是不相信。那作者此处的“笑”包含了怎样的含义呢？答：表示怀疑和否定。本文共用了几次“笑”？体会作者笑什么？本文共用了四次“笑”，有三次是作者自己的：欲固笑而不信也；又有若老人咳且笑于山谷中者；因笑谓迈曰；而笑李渤之陋也。一笑寺僧和小童的行为；二对“迈”的笑是愉快的，反映探得山名由来的兴奋；三笑李渤，是嘲笑，嘲笑李渤不实地考察，事不目见耳闻而臆断其有无。3）苏轼认为石钟山以石钟命名的原因又是怎样的？原因一：大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。原因二：有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。译：一种大的声音在水上发出来，噌噌吰吰的象敲钟（的声音响个）不停。窾坎镗鞳的声音与刚才的噌吰的声音相呼应，好象音乐在演奏。作者的这种观点是他亲自考察所得，我们一起来看一下他的考察情况。时间是：莫夜月明人物是：苏轼与长子苏迈地点是：绝壁下环境（所见所闻）是：大石侧立千尺，如……或曰此鹳鹤也。此处的环境给人的感觉如何？作者这样写的目的是什么？答：这段描写渲染了阴森恐怖的环境气氛，烘托出亲身探访的艰辛，为下文的士大夫不肯夜泊绝壁下做伏笔。当作者得出原因后他的心情是：笑这个“笑” 又包含了作者怎样的感情？答：包含了探明真相后的得意兴奋之情。分析完三人对于石钟山命名原因的不同观点，现在请同学们讨论这样一个问题：为何作者会得到正确的结论（后人以为苏轼的观点也不全面）而郦道元、李渤等人不可以呢？郦道元——言之不详——叹李 渤——不肯夜泊——笑（嘲笑之意）渔工水师——知但不能言——不传根据以上讨论的内容，请同学们接着讨论：从中我们能学到什么？不随便听信别人的或前人的看法；有了疑问一定要调查清楚；要注重自身的实践，反对主观判断。在文中作者有一句话能体现这些结论，请同学用笔划出。事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦说——人常疑之提出问题游因——质疑——余尤疑之李说石钟山记看法——因声命名解决问题游历——解疑方法——实地考察事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？抒发感想游感——结论阅读下文回