小学语文_《续写故事》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《习作：续写故事》教学设计 一、教学目标 1．引导学生观察图画，预测并续编故事。 2．锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣、语句通顺。 3.能用修改符号把袭击习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。 二、教学重难点 1．培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 2．引导学生进行合理的想象，尽量把故事编得得生动有趣。 三、教师准备：制作相应的PPT课件。 学生准备：回忆自己过生日的情景。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： （一）开启 1．图片导入，激发兴趣 他叫李晓明，最近他遇到了点烦心事，需要三一班的孩子们帮帮忙。不知道你们愿意帮助他吗？(生：愿意！）师：老师最喜欢有爱心的孩子了。 2.学生打开课本，自由观察三幅图。 走进插图，看懂图意 1.指导看图：故事发生在什么地方？他们是谁？泡泡里的文字告诉了我们什么？ 2．他最大的愿望是什么？我们怎样帮他实现？学生畅所欲言。 合作交流，策划生日会 1.师：那生日会在什么时间进行？在哪里？都有谁参加？大家会准备什么礼物？有什么特别之处？让我们以四人为一个小组，合作完成生日会的策划。 2.小组长交流本组的方案。 （四）自由创编，畅想生日会 1.闭眼，听到了什么？睁眼，看到了什么？ （1）引导学生想象生日会的热闹：有谁来了？怎样装饰的？有哪些礼物?会有哪些祝福？ （2）李晓明会做些什么呢？采访晓明：为什么笑得这么甜？是谁带来的快乐？（集体） 2.学生创编，习作。要求：做到语句通顺，把故事写完整，如果能写出生日的特别之处会更好.写好之后，可以小声地读一读，把明显的错误用修改符号修改过来。 3.展示，并评价。 （五）归纳总结，故事加题目 这节课，同学们都发挥了自己的想象力，续写了生动有趣的故事，那么回想一下这节课，你们明白什么叫续写故事了吗？对，续写故事就是根据给出的开头，接着把故事写完整。咱们今天就续写了一篇生动感人的故事。那你准备给这个故事拟一个什么题目呢？请学生畅所欲言，教师点拨符合文章内容即可。 板书： 续写故事 礼物 陪伴 班级 《习作：续写故事》学情分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。所以本节课会多留给孩子们互相评价的机会，让孩子们共同进步。 依据课程标准，要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。我们要要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。在本节课中续编要要做到内容具体，语句通顺。想象也要基于生活进行合理的想象，不能太离奇。? 所以，我认为本节课的重点是: 培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 引导学生进行合理的想象，尽量把故事编得生动有趣。 《习作：续写故事》效果分析 上课前，我认真钻研教材，吃透教材内容，根据本班学生的情况，用心设计每一个教学环节，做好充分的准备，并尽心尽力上好这一课。一节课下来，收获如下： ?本节课的教学知识讲解比较全面，尤其引导学生依次观察了插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述了故事内容。此外，引导学生关注插图中的相关细节，并朝不同的角度推想故事的发展和结局。设置问题开放灵活，学生愿意积极参与探讨，因此营造出了良好的课堂氛围，充分发挥了学生的自主性。 　实施目标教学，有的放矢，顺利完成了教学要求。教学目标是课堂教学的起点，它决定着课堂教学内容的，也决定这教师教什么，学生学什么的教学活动过程，为了让学生知道这课到底学什么，达到更好的教学效果。 在教学中，尽量让他们在故事中得到启发，获得独特的感受，对学生进行了情感态度价值观的教育，充分运用教材，提升了学生情感。遗憾的是在和学生互动的过程中，有点脱离学生。这是我今后要努力的方向。 教材分析：? 本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步