小学语文_蟋蟀的住宅第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

蟋蟀的住宅 教学设计 第一课时 教学目标：1.认识“宅”“隐”等12个生字。 2.知道课文是从蟋蟀住宅的特点和修建过程量方面进行了介绍。 3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文生动的表达，感受作者细致的观察。 教学准备：ppt 教学重点：蟋蟀住宅的特点 教学难点：品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文生动的表达，感受作者细致的观察。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天我们来学习第11课，蟋蟀的住宅。齐读课题：蟋蟀的住宅。一般来说，我们人住的房子叫“住宅”，而动物住的地方叫“巢、窝、穴”，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不是“蟋蟀的窝”呢？ 生答：把蟋蟀当成人来写，运用拟人修辞手法。 读完课题，你想从课文中知道些什么呢？ 生答：…… 下面我们就带着这些疑问，随法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。 二，初读课文，了解课文围绕蟋蟀住宅写了那两方面的内容。 （ppt出示自学提示一）请同学们1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边思考2.课文围绕蟋蟀的住宅写了那两方面的内容？ （5分钟读文） 还有不认识的生字或难读的词语吗？下面老师来检查同学们的生字词掌握情况。（ppt）先自己从头到尾带拼音读一遍，然后我找同学起来领读。 贾明月读一遍。其余同学读两遍，注意吐字清晰，词和词之间要有停顿。 找同学起来单独读。 去掉拼音指哪个读哪个。 生字词我们已经掌握了，谁来说说课文围绕蟋蟀的住宅写了那两方面的内容？ 结合回答。相机板书：住宅特点、修建过程。 我们先来学习蟋蟀住宅的特点，（ppt） 1.默读5、6自然段，用“____”画出表现住宅特点的句子。2.再找到句子中的关键词语，根据关键词语思考：从这些地方看出了住宅的什么特点？ 谁来说说你找到的句子？ 根据学生回答相机出示相关语句，并板书。 1.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 2. 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 3. 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。 4. 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。 5. 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。简朴，清洁、干燥，很卫生。 （板书板书！！） 一个小小的洞穴居然从内部到外部具有这么多的优点，这样精巧的设计，巧妙的构建，那怪作者会称赞“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单——带着赞叹之情齐读 “假使”预备起！ 三、品味语言，体会准确表达，感受观察细致。 作者对蟋蟀住宅的特点描写得非常准确，老师把下面这句话改了改，请你读一读，看看发现了什么？（ppt） 生答：少了个“半”字。 有没有“半”字有什么区别？ 生答：更能说明蟋蟀的住宅通风，隐蔽，便于进出。 这样清楚的表达和作者的观察有什么关系吗？ 同学们，我们看到的蟋蟀住宅是这样的，放大版，很好观察。而法布尔观察的实际是这样的（ppt）什么感受？ 生答：洞口小，不易观察。 是呀，蟋蟀不过三四厘米长，洞口不过两三厘米宽，而作者却能发现（ppt）：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。从这个“半”字中你还体会到了什么？你仿佛看到作者是怎样观察的？ 生答：作者观察得非常仔细认真，看到法布尔俯身长时间观察。 难怪著名生物学家达尔文会称赞法布尔为“无与伦比的观察家”。文中像这样写得准确，又体现作者观察仔细的地方还有很多，请你找一找。找到后小组交流。 哪个小组愿意分享你们的成果？ 四、总结本课学习内容，明确下节任务 今天这节课，我们学习了描写蟋蟀住宅特点的段落，通过关键句品读的方法，知道了为什么说他的住宅是伟大的工程，还学习了作者细致的观察方法。 下节课我们将学习蟋蟀的住宅是如何建造的，进一步感受蟋蟀住宅的伟大之处。 这节课我们就上到这，下课！ 板书设计： 11.蟋蟀的住宅 修建过程住宅特点弯弯曲曲选址：向阳、隐蔽、便于排水样子：环境：平坦内部：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生 修建过程 住宅特点 弯弯曲曲 选址： 向阳、隐蔽、便于排水 样子： 环境：平坦 内部： 光滑、简朴、清洁、干燥、卫生 学情分析 经过三年的语文学习，学生在学习语言方面，已经具备一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力。他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对语文的兴趣浓厚。但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识、对真、假、美、丑的辨别十分有限的，加上他们个人表现欲望十分强烈。自我控制能力差等等因素的影响，因此，在教学本课时，教师应引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受文章的魅力。 但是学生对蟋蟀这种昆虫不甚了解，