小学语文_要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PAGE 2 《要是你在野外迷了路》教学设计 教学目标 【知识与技能】 1．会认13个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说四种天然指南针是怎样辨别方向的。 【过程与方法】 1．通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。 2．通过两两交流、小组合作等形式，让学生在学习的过程中体验到协作学习的乐趣。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生仔细观察、善于思考的精神。 2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 重点难点 重点 1．会认13个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解野外辨别方向的方法。 难点 1．理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。 2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 教学准备 教师：指南针，多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习生字新词。 课时安排 2课时 第二课时 一、课时目标 1．朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。 2．探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。 3．培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识，引导学生体会大自然的奥秘和情趣。 二、重点难点 重点 朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。 难点 探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。 教学过程 一、情境导入 1．今天这节课我们请到了一位新朋友喜羊羊，他遇到了一个难题，原来兔小妹要来青青草原做客， 村长让他去森林里采蘑菇，可是他却迷路了，你能帮他辨别方向吗？ 2.开火车拼读词语。 3.指名读词语。 二、初读课文 1.自由读课文，思考文中介绍了几种辨别方向的方法？ 2.指名答，相机出示。 三、研读课文 1.指名读第一小节，说一说太阳是怎样指明方向的？ 2.填空巩固。 四、合作探究 1．整体感知。 让我们一起来欣赏这首优美的小诗。请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字、不拖音。 (生读文——同桌交流——个别汇报——相机贴图) 这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 2．挑战一：帮喜羊羊找方向。(课件出示喜羊羊迷路图) (1)喜羊羊在什么时候迷路了？他该请哪种天然指南针辨认方向呢？(指导学生看图，引出天然指南针“太阳”) (2)生读第二节。 (3)理解词语“忠实”“向导”，并用“忠实”练习说话。 (4)太阳这个忠实的向导该怎样帮喜羊羊辨别方向呢？大家再来读读这一节，看看谁能第一个告诉喜羊羊。 (5)你们真棒！成功地帮喜羊羊找到了方向，大家的心里一定很高兴，那我们就高兴地读读这一节吧！ 过渡：帮喜羊羊找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二，你们还有胆量挑战吗？ 3．挑战二：完成表格。(课件出示) 要是你在野外迷了路 什么时候 观察什么怎样辨认中午 太阳 太阳在南边，地上的树影指着北方。 北极星 枝叶 积雪 　我们知道中午时太阳在南边，地上的树影指着北方。可是其他天然指南针在什么时候，怎样帮我们辨认方向呢？和小组的同学一起找一找，将找到的答案填写在表格中。填得又对又快的小组，老师会为他们颁发“智慧星”。 (1)小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导。 (2)学生汇报自学成果。 汇报一：北极星能在夜晚的时候帮我们辨认方向。 ①生读第三节。 ②夜晚的北极星像什么？ (指路灯) ③夜晚时，北极星这盏指路灯在哪里呢？(课件出示夜晚星空图，用动画演示直观的找到北极星)这七颗星像什么？叫什么？(北斗七星)它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？ ④语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三节。(男女生比赛读) 汇报二：大树能在阴雨天帮我们辨认方向。(出示阴雨天情境图) ①生读第四节。 ②学习反义词“稀”和“稠”。 ③看图辨认哪边“稀”，哪边“稠”，哪边是“南”，哪边是“北”。 ④启发学生质疑并解疑。 教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看完这节后能提出什么问题吗？(学生自由发言)如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一面是南方”？谁会补充下半句？(指名说) ⑤指导朗读，并评价。 汇报三：沟渠里的积雪能在冬天帮我们辨认方向。 ①生读第五节。 ②引导学生自己质疑。 教师引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？(小组讨论，指名答) 视频动画演示帮助学生理解。 五、拓展延伸 1．聪明的孩子们，你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗？(生自由交流) 2．出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。 (课件出示。如：树桩、大雁、向日葵等。) 3.阅读主题丛书《预报天气的雨蕉》，画出雨蕉是怎么预报天气的 六、教师总结 今天，大家的收获可真不小。其实，