2022新版教科版三下科学物体的运动1-7《我们的“过山车”》教学设计.pdfVIP

2022新版教科版三下科学物体的运动1-7《我们的“过山车”》教学设计--第1页 7.我们的“过山车” 【教材简析】 “过山车”又称为云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的游乐工具，本课内容为：我 们的“过山车”。通过前面6节课的学习，学生已经知道物质运动有直线运动、曲线运动、 在斜面上运动的方式，本节课的教学需要学生通过先观察真正“过山车”的运动，聚焦分析 “过山车”的运动方式，再结合自己所学知识提出设计制作自己的“过山车”。设计制作“过 山车”过程和让自己的“过山车”初步完成测试，并对自己的“过山车”进行评价和优化改 进，为下一节的真正测试作准备，这是本课教学的核心内容。本节课是典型的工程设计的课 程，学生在设计过程中要严格执行工程设计要求，可以按教师提供的材料进行初步设计，但 在实际设计中要充分考虑工程成本核算，让孩子们树立起工程设计的初步概念。 聚焦板块通过设计制作“过山车”，初步体验设计和制作“过山车”的乐趣，同时在设 计和制作过程中，要注意结合所学知识的运用，设计符合要求的“过山车”模型，同时考虑 “过山车”的制作成本，体验工程设计的乐趣。 探索板块，本活动主要分两个块内容，探索活动一：让学生观察“过山车”后，根据教 师提供的材料组装直线轨道和曲线轨道，通过活动为设计自己小组的“过山车”作铺垫，学 生在活动过程中碰到困难，教师要及时介入进行指导，本活动主要让学生通过活动直观感受 “过山车”制作的方法和熟悉材料的特性。 探索活动二：小组讨论设计自己的“过山车”，设计过程中要注意自己的“过山车”要 有直线轨道和曲线轨道，同时要求自己的“过山车”有一定的坡度，即教材中要做到的设计 要求。 小实践活动，本教学内容与学生的探索活动紧密联系在一起的，主要目的是规范的图纸 设计和制作，但对于三年级学生来说有一定的难度；因此，教材小实践通过设计、制作、评 价三部分进行活动，让学生在具体制作时起到参考作用。需要指出的是三年级学生在实物拼 搭前难以在大脑中形成完善的设计模型，要求学生完全根据设计图进行拼搭有一定难度。所 以，拼搭前需要强调：尽量根据先前的设计进行拼搭，如果设计和拼搭有一定的出入，可 适当调整设计。同时建议学生从低到高拼搭，即从位于“过山车”最低处的终点开始，沿着 设计的轨道路线，搭建到“过山车”的起点，这样既能有效避免因为材料不足而导致不能完 成“过山车”的情况，又能省时高效。 教科版小学科学三年级下册 第一单元 物体的运动 - 1 2022新版教科版三下科学物体的运动1-7《我们的“过山车”》教学设计--第1页 2022新版教科版三下科学物体的运动1-7《我们的“过山车”》教学设计--第2页 拓展板块，本节课设计和制作的“过山车”主要为下一课测试作准备，但为了下一节能 顺利进行测试，教材要求根据设计和制作要求进行简单评价：小球能滚完全部轨道，不能脱 轨；整座“过山车”要稳固，并对自己的“过山车”进行综合评价优化修正。 【学情分析】 对于“过山车”学生是比较熟悉的项目，很多孩子都曾经坐过“过山车”，也熟悉“过 山车”的整体结构。刺激、有一定的坡度、有弯道等特点，因此，简单的画图设计“过山车” 对学生来说可能并不难，在设计时需要按教材的设计要求，这是学生必须要遵循的原则。本 课设计中，要求学生设计的“过山车”做到：轨道总长应在2米以上、要有直线轨道和曲线 轨道并有坡度变化、小球滚动中不能脱轨和稳固等特点，但在实际制作中由于三年级学生空 间想象力不够，可能会出现设计与制作出现偏差情况，在设计和制作过程中加以注意，要及 时调整设计与制作间偏差，相信通过孩子们的努力会顺利通过初试并优化设计制作方法。 【教学目标】 科学概念目标 工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 科学探究目标 1.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的 务。 2.对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相 应的测试和调整。 科学态度目标 愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，