《奥尔夫音乐教育》第二章 奥尔夫嗓音训练.pptxVIP

;第一节 奥尔夫嗓音训练概述;;;;第一节 奥尔夫嗓音训练概述;;嗓音训练的内涵;;;;歌唱活动;第一节 奥尔夫嗓音训练概述;;;;;第二节 由字、词、句作嗓音节奏的训练;;;第二节 由字、词、句作嗓音节奏的训练;;;;一、教学目标 （1）训练儿童二拍子的稳定拍律感。 （2）培养儿童即兴创编的能力。 二、教学过程 请儿童回忆《介绍自己》的游戏玩法，导入活动。 （一）集体讨论交通工具 教师：“小朋友们说一说，两个字的交通工具有哪些？” 幼儿：“汽车”“火车”“飞机”“卡车”“警车”…… 教师：“非常好，那谁来说一说，三个字的交通工具有哪些？” 幼儿：“消防车”“洒水车”“拖拉机”“油罐车”“挖掘机”…… 教师：“太棒了，那谁告诉我四个字的交通工具有哪些？” 幼儿：“公共汽车”“有轨电车”“双层巴士”“直升飞机”……;（二）节奏朗诵 按座位顺序，每人按两拍子的节奏说出一种交通工具的名称。要求交通工具的名称不能与前面同学说过的重复。 提示： （1）到后面，熟悉的交通工具已经被同学说过，会越来越难，教师要引导学生使用形容词等，如“红色轿车”“宝马汽车”等。 （2）同学的反应有快有慢，要鼓励那些反应慢的学生，想办法让他们尝试“成功”。 （3）如果有人说得拍律不对、节奏不准、拖拍子或抢拍子，教师要注意及时纠正，从开始就培养学生正确的节奏感。 （4）如果学生较少，可以进行两轮甚至三轮，