小学语文_翠鸟教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《翠鸟》第一课时教学设计 【教学目标】 1.认读生字、新词，正确书写“翠、翁”等生字，摘抄描写翠鸟外形的语句。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 【教学重难点】 1.教学重点：了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 2.教学难点：读写结合，阅读中有效渗透习作方法的指导将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，巩固迁移后学生能够仿写创作。 【教具准备】 PPT课件、词语卡片 【教学过程】 一、激趣导入，走进鸟儿世界 1.同学们，大自然中有许多美丽的鸟儿(欣赏图片)，你认识这种鸟儿吗？（课件出示“翠鸟”图片），简介翠鸟。 2.借此书写“翠”字，学生观察，教师范写指导（板书课题），学生练写。 3.形近字比较——翁，学生观察“翠”字与“翁”字的不同之处，自己书写“翁”字。 4.齐读课题：亲切的喊出新朋友的名字！ 二、初读课文，理清文章脉络 1.检查学生预习效果，接读课文。 2.学生倾听并思考：文章主要讲了什么内容？ 将三大段的段意串联起来就是本课的主要内容——采用串联段意的方法概括课文主要内容，简单易行。 将三大段的段意串联起来就是本课的主要内容——采用串联段意的方法概括课文主要内容，简单易行。 （1） 外形 （2—3）活动 （4—5）住处 三、品读第一自然段，认识翠鸟的外形特点。 1.自由朗读课文第一自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象？ 2.刚才有位同学发现了翠鸟的颜色非常鲜艳，它有哪些鲜艳的颜色？ 这么多明亮丰富的色彩就叫做鲜艳！ 这么多明亮丰富的色彩就叫做鲜艳！——采用联系上下文的方法就理解了鲜艳这个词语的意思。 鲜艳翠绿色 鲜艳 浅绿色 赤褐色 3.这些鲜艳的颜色，作者还是按照一定的顺序来描写的呢！先介绍了翠鸟 头部 的羽毛，再介绍了翠鸟 背部 的羽毛，最后介绍了翠鸟 腹部 的羽毛。 我们在描写小动物的时候，也应该学习作者这种按照一定顺序描写动物特点的方法。这样才会层次分明！ 4.爱观察的小朋友一定发现了这些颜色与翠鸟名字的由来有密切的关系！ 5.这么美丽的翠鸟，请你与同位一起美美地读一读！ 出示（1）：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。 出示（2）：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（原文） 学生自主感知第（2）种写法运用了比喻的修辞手法形象生动的表现了翠鸟羽毛的鲜艳、美丽。 引导学生背诵、积累这一优美经典语段。 四、巩固运用，深化学习 出示丹顶鹤图片和描写丹顶鹤外形的段落，学生自由朗读并感知体会：这是一只怎样的丹顶鹤？ 五、总结回顾，提炼写作方法 无论是漂亮可爱的翠鸟，还是洁白美丽的丹顶鹤，它们在写作手法上有什么相同之处呢？ ①写前要认真观察。 ②它们的羽毛颜色都极其鲜艳。 ③小动物身上鲜艳的颜色与小动物名字的由来之间有一定的关系。 = 4 \* GB3 ④写作时要按照一定的顺序描写小动物的特点。 = 5 \* GB3 ⑤采用比喻的修辞手法使我们描写的小动物形象生动、栩栩如生。 六、迁移学习，练笔创作 出示白头翁的图片，引导学生观察，对白头翁的外形进行练笔创作。 七、结语 翠鸟不光具有美丽可爱的外形，它的捕鱼本领也极其高超呢！下节课咱们一起来了解翠鸟是如何捕捉小鱼的吧！ 课标分析 《翠鸟》这篇课文语句丰富生动，不乏诗情画意。教学时，依据《语文课程标准》，按照课文的需要，适时选用适当的教学方法，作如下设计： 《语文课程标准》提出“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”学生初读课文后，为了使学生理清文章脉络，我教授学生采用串联段意的方法概括文章的主要内容，既达成了本学段的教学目标，也授之学生概括课文主要内容的方法。 《语文课程标准》提出“能够联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在表情达意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”这一阅读目标。我在教学中以读代讲，放手让学生自己朗读圈画翠鸟给你留下的印象，为其后的继续学习起到“推波助澜”的作用。用心的孩子会很快发现翠鸟的羽毛颜色极其鲜艳，教师此时因势利导，出示“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”带有其本身颜色的字卡使学生明白“这么多明丽丰富的色彩就叫做鲜艳”。 《语文课程标准》提出“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”文中用比喻的修辞手法形象、精致地刻画