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统编版三年级语文上册《语文园地一》教学案--第1页 统编版三年级语文上册《语文园地一》教学案 【教学目标】 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句， 知道要主动积累这样的词 句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤 ”等成语的特点。 3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。 5.朗读、背诵古诗《所见》。 【教学重点】 1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤 ”等成语的特点。 2.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 【教学难点】 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词 句。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 1 统编版三年级语文上册《语文园地一》教学案--第1页 统编版三年级语文上册《语文园地一》教学案--第2页 【课时目标】 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句， 知道要主动积累这样的词 句。 2.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 【教学过程】 一、开门见山，揭题导入 （出示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第一单元“语文园地” 的内容。 二、学习“交流平台” 1.引导学生回顾本单元内容，说说自己的学习收获。 （出示课件3、4） 预设 1：大青树下的小学跟我们的学校有很大的不同，那是一所边疆小学。 花儿也有学校，花孩子也像我们一样，在学校里学习。还有古代的私塾， 那时的学习方式跟现在有很大的不同。 预设 2：我读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语， 有的是想象奇特的句子，如“雨一来，他们便放假了”。 预设 3：我把有新鲜感的词句及时摘录到了积累本中。 2.读句子，明出处 。 （出示课件5） （1）课件出示“交流平台”中的两个例句，学生练读。 （2）指名学生读第一个例句，发现这句话出自第 1课《大青树下的小学》。 （3）指导学生读好第二个例句，教师适当说明：这个例句和《花的学校》 语言风格相近，也出自泰戈尔的《新月集》。指导读准“更夫”的“更”。 2 统编版三年级语文上册《语文园地一》教学案--第2页 统编版三年级语文上册《语文园地一》教学案--第3页 3.引导学生交流：这两个例句哪些地方有新鲜感？ （出示课件6）预设 1：这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树 枝、鸟儿和蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。 （出示课件7）预设 2：第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追 逐影子。 4. （出示课件8）让学生抄写积累这两个例句。教师再次提示：遇到这些有 新鲜感的词句，要多读几遍，摘抄积累。 5. （出示课件9-11）引导学生交流课内有新鲜感的句子。 预设 1：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高 飘扬的国旗敬礼。 预设 2：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的 墙上摇晃…… 预设 3：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。 预设 4：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 预设 5：这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变 得鸦雀无声。